论文部分内容阅读
现实中学生在综合工程教育及具体学科学习的适应性问题往往被忽视。众所周知，知识结构体系无论是从基本到复合，从初级到高级，都没有空白和跳跃，也没有重要与不重要、需要与不需要、有用与无用之区别，这就需要对教育体制系统进行重新审视。这种对于多层次的教育系统中各种关联的考察可被视为在专家预备教育的科学体系组织轨迹中的第一步尝试。