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摘要：随着教育改革的逐渐深入，专业课程的设置与学习必须满足市场发展需求，开展符合岗位能力、学习任务的理实一体单片机课程教学，形成有效的教学指导思想，有助于教学质量的提高。基于此，本文主要对职业教育理实一体单片机课程教学改革进行了简要的分析，希望可以为相关学者提供一定的借鉴。
关键词：职业教育理；一体单片机；课程教学；改革研究
单片机应用技术课程具有很强的实践性，可培养机电类专业学生的逻辑思维能力和动手能力，激发学生的创新意识，为其在今后工作中解决实际的工程技术问题打好基础；另一方面，该课程具有很强的综合性，既涉及软件编程，也包含硬件调试，教师要教好、学生要学好都着实不易。
1职业院校单片机应用技术课程的教学现状
传统单片机教学内容陈旧，缺少无线通信和网络协议等相关知识，无法适应物联网时代发展要求；单片机实验教学采用单一实验箱（开发板）平台，实验学时少且不能系统进行实验项目规划，缺乏量化考核过程，导致学生学习兴趣不浓，工程设计能力有待加强。目前，很多单片机开发板实验箱可以满足开展项目化教学的硬件资源需要，但实验箱内电路板的结构已经不可更改。现阶段职业院校单片机应用技术课程教学大多使用单片机实验箱进行验证性实验，由于实验箱硬件上的局限性，不利于激发学生探索与创新的热情；很多院校积极探索单片机虚拟实验室的构建，利用Keil作为软件调试平台，使用Proteus作为硬件仿真和调试平台，可以在一定程度上摆脱硬件束缚，培养学生创新思维，提高教学质量，但软件仿真毕竟与实际的硬件调试有所差别，过度依赖软件仿真也不利于解决实际问题。另外，项目化教学实施之前，学生应对于基本的C51编程语言和单片机内部硬件资源有一定的了解，不能因为过分强调项目化而放弃了该门课程原本应该具有的体系构架。针对目前单片机教学过程中存在的问题，提出了基于虚拟软件仿真与实际硬件调试相结合的虚实一体的单片机应用技术课程项目化教学方法。
2职业教育理实一体单片机课程教学改革
2.1创新课程设计
理实一体教学策略，主要通过学习内容、学习任务以岗位能力为基础，结合工作岗位的实际情况，开展理论知识学习，教师可以根据自身的教学经验，以课本教材为基础划分为多个不同的任务模块，在逐个的学习中更好地掌握理实一体教学内容。在课堂教学中，教师主要通过课堂教学设计开展教学工作，其对于课堂教学效果与教学质量有着直接影响。理实一体单片机课程教学设计，应该打破传统知识点为主线的设计方法，以项目任务为主子其中融入理论知识点，通过形象的实例分析完成对理论知识的学习。
2.2采用进阶式实验项目教学
进阶式实验教学就是系统规划实验项目，实验内容由浅入深、难度由易到难；进阶式实验教学项目分为基础实验、进阶实验、CC2530单片机实验项目。在基础实验部分，学生需要独立进行实验操作，掌握硬件电路设计，编写C51程序，打好扎实基础。进阶实验实施过程中，针对不同学生学习能力和就业需求情况，因材施教。经过前两部分实验项目教学，同学们对小型单片机应用系统有了深入理解，具有一定的单片机应用电子系统设计能力。最后加入单片机无线通信和网络协议，将无线CC2530单片机作为教学目标硬件，以5个实验任务引领教学，使学生能初步搭建无线传感器网络平台。教学中注意任务布置时间节点，加强学生课外学习考核办法。
2.3加强课外实践
经过课课内实验训练、课程设计实践训练，学生具有一定的理论知识基础和实践动手能力，知识结构趋于全面，设计能力逐步提高，但是缺乏面对工程实际的工作经验，因此鼓励那些对单片机有浓厚兴趣且学有余力的学生多参加课外实践活动，提高理论水平、实践能力、设计能力，增强创新意识，进一步培养单片机技术应用能力。1）学生创新。突出“培养创新精神，提升实践应用能力”的主题；内涵丰富，技术含量高，创新性、实践性强，应用特色突出等。增加职业院校学生创新实践活动开展，积累了学生综合实践经验，有效的提高了学生的综合素质。2）技能大赛。单片机控制装置安装与调试技能大赛、电子产品技能大赛、飞思卡尔智能车大赛等各类国家级、省级技能竞赛每年都会如期举办。参加此类大赛可以让学生在机械设计、软硬件设计、编写代码、实践动手、团队协作、撰写文档等多方面的能力得到锻炼，最大限度地激发了学生的学习积极性，进一步强化了单片机技术的应用和机电一体化思想，同时加强了和兄弟院校学生的交流，拓展了学生的视野。3）科研项目。参加教师的科研项目也是课外实践环节的一个部分，项目内容大致分为两种，一种是前沿技术，一种是实际应用。对于能力突出、具有创新潜质的学生，提倡尽早参与教师的科研项目中去，学生在项目开发过程中，既能得到教师的引领和指导，又能接触到高新技术，还能训练学生的独立开发能力、应用能力、软硬件设计能力、实践创新能力，为将来从事技术开发工作奠定良好的基础。
2.4有的放矢设计实训项目，深化校企合作
开展理实一体单片机课程教学的主要目的是为了社会培养更加优秀的现代化人才，学校应该充分发挥自身的作用，科学设计实训项目，深化校企合作，让学生在模拟实验与实践操作中掌握、了解基础知识内容。结合教材内容与学生的实际情况，合理选择教学重点，通过课题、模块、任务体系的形式，在理论与指导的相互进行下，提升学生的操作水平。与此同时，职业教学主要目的是为了企业培养技术人才，为了促进理实一体的更好的发展，深化校企合作模式，结合企业的具体情况，开展生产实践的项目学习，不仅可以提高学生在虚拟环境下的学习效果，還能在企业的真实环境中感受岗位责任与工作环境，进一步深化理实一体的教学改革，为社会培养更加优秀的先进人才。
3结束语
综上所述，在教学实践中采取理实一体单片机课程教学具有很好的教学效果，通过各方面结果证明，理实一体单片机教学方法能够有效提高单片机应用技术的教学水平，有助于培养学生的动手能力与思维能力，提升学生对课堂的兴趣爱好，并形成理论与实践同步发展的课堂教学。
参考文献：
[1]项贤军，吴倩倩.职业教育理实一体单片机课程教学改革研究[J].中国教育技术装备，2017（10）：142-143.
[2]渠珊珊.职业单片机技术课程理实一体改革实践[J].科教文汇（下旬刊），2013（01）：73-74.
[3]都鑫，曹振军.基于项目导向的单片机课程理实一体教学研究[J].邢台职业技术学院学报，2011，28（02）：6-8+11.
[4]曲卫冬.单片机课程理实一体项目式教学的探讨[A].中国机械工业教育协会、无锡职业技术学院、《机械职业教育》编辑部.2010无锡职教教师论坛论文集[C].中国机械工业教育协会、无锡职业技术学院、《机械职业教育》编辑部：《机械职业教育》编辑部，2010：4.
[5]曲卫冬，王亚青.单片机课程理实一体项目式教学的探讨[J].中国电力教育，2010（10）：56-57.
（作者单位：青海省互助县职业技术学校）
关键词：职业教育理；一体单片机；课程教学；改革研究
单片机应用技术课程具有很强的实践性，可培养机电类专业学生的逻辑思维能力和动手能力，激发学生的创新意识，为其在今后工作中解决实际的工程技术问题打好基础；另一方面，该课程具有很强的综合性，既涉及软件编程，也包含硬件调试，教师要教好、学生要学好都着实不易。
1职业院校单片机应用技术课程的教学现状
传统单片机教学内容陈旧，缺少无线通信和网络协议等相关知识，无法适应物联网时代发展要求；单片机实验教学采用单一实验箱（开发板）平台，实验学时少且不能系统进行实验项目规划，缺乏量化考核过程，导致学生学习兴趣不浓，工程设计能力有待加强。目前，很多单片机开发板实验箱可以满足开展项目化教学的硬件资源需要，但实验箱内电路板的结构已经不可更改。现阶段职业院校单片机应用技术课程教学大多使用单片机实验箱进行验证性实验，由于实验箱硬件上的局限性，不利于激发学生探索与创新的热情；很多院校积极探索单片机虚拟实验室的构建，利用Keil作为软件调试平台，使用Proteus作为硬件仿真和调试平台，可以在一定程度上摆脱硬件束缚，培养学生创新思维，提高教学质量，但软件仿真毕竟与实际的硬件调试有所差别，过度依赖软件仿真也不利于解决实际问题。另外，项目化教学实施之前，学生应对于基本的C51编程语言和单片机内部硬件资源有一定的了解，不能因为过分强调项目化而放弃了该门课程原本应该具有的体系构架。针对目前单片机教学过程中存在的问题，提出了基于虚拟软件仿真与实际硬件调试相结合的虚实一体的单片机应用技术课程项目化教学方法。
2职业教育理实一体单片机课程教学改革
2.1创新课程设计
理实一体教学策略，主要通过学习内容、学习任务以岗位能力为基础，结合工作岗位的实际情况，开展理论知识学习，教师可以根据自身的教学经验，以课本教材为基础划分为多个不同的任务模块，在逐个的学习中更好地掌握理实一体教学内容。在课堂教学中，教师主要通过课堂教学设计开展教学工作，其对于课堂教学效果与教学质量有着直接影响。理实一体单片机课程教学设计，应该打破传统知识点为主线的设计方法，以项目任务为主子其中融入理论知识点，通过形象的实例分析完成对理论知识的学习。
2.2采用进阶式实验项目教学
进阶式实验教学就是系统规划实验项目，实验内容由浅入深、难度由易到难；进阶式实验教学项目分为基础实验、进阶实验、CC2530单片机实验项目。在基础实验部分，学生需要独立进行实验操作，掌握硬件电路设计，编写C51程序，打好扎实基础。进阶实验实施过程中，针对不同学生学习能力和就业需求情况，因材施教。经过前两部分实验项目教学，同学们对小型单片机应用系统有了深入理解，具有一定的单片机应用电子系统设计能力。最后加入单片机无线通信和网络协议，将无线CC2530单片机作为教学目标硬件，以5个实验任务引领教学，使学生能初步搭建无线传感器网络平台。教学中注意任务布置时间节点，加强学生课外学习考核办法。
2.3加强课外实践
经过课课内实验训练、课程设计实践训练，学生具有一定的理论知识基础和实践动手能力，知识结构趋于全面，设计能力逐步提高，但是缺乏面对工程实际的工作经验，因此鼓励那些对单片机有浓厚兴趣且学有余力的学生多参加课外实践活动，提高理论水平、实践能力、设计能力，增强创新意识，进一步培养单片机技术应用能力。1）学生创新。突出“培养创新精神，提升实践应用能力”的主题；内涵丰富，技术含量高，创新性、实践性强，应用特色突出等。增加职业院校学生创新实践活动开展，积累了学生综合实践经验，有效的提高了学生的综合素质。2）技能大赛。单片机控制装置安装与调试技能大赛、电子产品技能大赛、飞思卡尔智能车大赛等各类国家级、省级技能竞赛每年都会如期举办。参加此类大赛可以让学生在机械设计、软硬件设计、编写代码、实践动手、团队协作、撰写文档等多方面的能力得到锻炼，最大限度地激发了学生的学习积极性，进一步强化了单片机技术的应用和机电一体化思想，同时加强了和兄弟院校学生的交流，拓展了学生的视野。3）科研项目。参加教师的科研项目也是课外实践环节的一个部分，项目内容大致分为两种，一种是前沿技术，一种是实际应用。对于能力突出、具有创新潜质的学生，提倡尽早参与教师的科研项目中去，学生在项目开发过程中，既能得到教师的引领和指导，又能接触到高新技术，还能训练学生的独立开发能力、应用能力、软硬件设计能力、实践创新能力，为将来从事技术开发工作奠定良好的基础。
2.4有的放矢设计实训项目，深化校企合作
开展理实一体单片机课程教学的主要目的是为了社会培养更加优秀的现代化人才，学校应该充分发挥自身的作用，科学设计实训项目，深化校企合作，让学生在模拟实验与实践操作中掌握、了解基础知识内容。结合教材内容与学生的实际情况，合理选择教学重点，通过课题、模块、任务体系的形式，在理论与指导的相互进行下，提升学生的操作水平。与此同时，职业教学主要目的是为了企业培养技术人才，为了促进理实一体的更好的发展，深化校企合作模式，结合企业的具体情况，开展生产实践的项目学习，不仅可以提高学生在虚拟环境下的学习效果，還能在企业的真实环境中感受岗位责任与工作环境，进一步深化理实一体的教学改革，为社会培养更加优秀的先进人才。
3结束语
综上所述，在教学实践中采取理实一体单片机课程教学具有很好的教学效果，通过各方面结果证明，理实一体单片机教学方法能够有效提高单片机应用技术的教学水平，有助于培养学生的动手能力与思维能力，提升学生对课堂的兴趣爱好，并形成理论与实践同步发展的课堂教学。
参考文献：
[1]项贤军，吴倩倩.职业教育理实一体单片机课程教学改革研究[J].中国教育技术装备，2017（10）：142-143.
[2]渠珊珊.职业单片机技术课程理实一体改革实践[J].科教文汇（下旬刊），2013（01）：73-74.
[3]都鑫，曹振军.基于项目导向的单片机课程理实一体教学研究[J].邢台职业技术学院学报，2011，28（02）：6-8+11.
[4]曲卫冬.单片机课程理实一体项目式教学的探讨[A].中国机械工业教育协会、无锡职业技术学院、《机械职业教育》编辑部.2010无锡职教教师论坛论文集[C].中国机械工业教育协会、无锡职业技术学院、《机械职业教育》编辑部：《机械职业教育》编辑部，2010：4.
[5]曲卫冬，王亚青.单片机课程理实一体项目式教学的探讨[J].中国电力教育，2010（10）：56-57.
（作者单位：青海省互助县职业技术学校）