自古奉行：“师者，传道、授业、解惑也”老师是孩子通向知识海洋的导航者。然而，在如今人文化的时代大潮里，老师还应该是学生心灵成长的疏导者。尤其在当今社会，行业竞争激烈，从业压力大，好多家长都忙于自己的工作而忽略了孩子身心的成长，父母早出晚归，家里留下爷爷、奶奶，外公、外婆。由于隔代教育的影响，他们在孩子心理成长方面完全使不了力，唯一能做的就是解决孩子一日三餐的温饱问题。在孩子的成长过程中，父母疏于和孩子交流，所以或多或少有一些心理问题需要引领，而这个任务无疑就落到了第二任父母——老师身上。老师除了要进行师者的“传道、授业、解惑”外，还要像父母一样给予他们心灵的关爱。在我的从教生涯中，这一点感触颇深。
　　记得一次在校园歌曲演唱的时间里，文娱委员李嘉欣起音唱《我的好妈妈》。在低沉的歌声中，我听见了孩子哭泣的声音，我一下子懵了，怎么唱歌还哭了？于是我走到孩子身旁，轻轻的询问怎么回事？谁知这一问，可不得了了，那个孩子越哭越伤心，另外也有好几个孩子也跟着哭了起来。此时，歌是没法唱了，我干脆让其他唱歌的孩子也停下来。看着这样的场景，我的脸上写满茫然。这时，一个孩子大声的喊出来：“杨老师，他们想妈妈了，音乐老师教这首歌的时候他们就哭了的。”“想妈妈了？”是啊，我这才忽然想起，这几个孩子都是单亲家庭，从小就是跟着爷爷奶奶一起长大的。难怪唱《我的好妈妈》他们忍不住要哭，原来勾起了他们对妈妈的想念啊。
　　我轻轻地抚摸着孩子的头，一股股怜惜之情油然而生。回想起在我担任班主任的快四年的时间里，我怎么就忽略了这一点呢？平时的学习和生活中，我都一视同仁，怎么就忘了这几个孩子还差母爱呢？于是我下定决心，要给这几个孩子特别的爱，要让他们能在老师身上感受到慈祥的母爱。在接下来的时间里，我经常和这几个孩子交流，课余在教室的时候，我让他们给我讲他们最喜欢的故事，偶尔也有意的让他们给我按摩按摩，在大课间活动中，我走进他们身边，和他们一起游戏，一起活动，这样拉近了他们和我的距离，他们的心里话愿意和我讲了。其中有个女生叫赵铃钰，她告诉我说她还不到一岁的时候妈妈就去上海打工了，爸爸去杭州打工了，然后就从来没有回来过，她记不清爸爸妈妈的样子，脑海里根本就没有留下过和爸爸妈妈一起生活的快乐场面。在她幼小的心灵里，不知道父爱、母爱为何物。每逢节日，看着其他的孩子在父母的陪同下欢快的游玩，她的眼里都会噙着眼泪，想看看爸爸妈妈，也只能通过照片和视频，想听听父母的声音，也只能通过电话。她经常晚上紧紧地抱着爸爸妈妈的照片入睡，尽管爸爸妈妈的真实相貌她一点印象也没有。缺失了父爱和母爱，他们的心里有一片空白的地方。在他们成长的过程中，内心的成长由于没有人的正确引导而有些不健康。这几个孩子，有的性格孤僻，把自己封闭得很严实，有的爱撒谎，骗爷爷奶奶学校要收什么费，就把钱拿出来乱花了，还有的特别自私，在班级里爱拉小团体------尤其是赵铃钰在本学期还出现了一些学生不应该出现的过激行为，让老师、领导、家长都很是担心。针对孩子中出现的情况，我对症下药，循循善诱的进行开导，还时常用关爱的眼神，亲切的话语告诉他们：“孩子，有老师在，不要怕，老师会像你们的妈妈一样关爱你们，保护你们。”于是，当天气变化时，我会注意到他们穿的衣服；当他们脸上的神色不对劲时，我会把他们叫到身边亲切的询问、开导；当他们取得成功时，我会走到他们身边和他们击击掌；当节日到来时，我会为他们第一个送上节日的祝福……
　　孩子身体的成长需要食物的营养，而心灵的成长却需要爱的滋养。但愿我能用我的爱填补他们心中的那一块空白。