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本文从隐性知识的重要性入手,重点探讨了大学英语教学过程中隐性知识传授的方法和策略。首先,教师在授课方式和内容上应有所改变,使传授的显性知识能够内化成学生的隐性知识;同时,教师也应注意自身的言行举止,并加强课后反思和与学生的交流,将自身的＂做人＂＂、做学问＂的态度以及思维方式等隐性知识社会化为学生的隐性知识,指引着学生取得更大的进步。