一、崇高的职业道德和敏锐的政治素养
　　教师是人类灵魂的工程师,是高素质人才的塑造者。为师先做人,育人先正己。每一位班主任首先必须具有较高的精神境界,以敬业爱岗为宗旨,要有献身教育事业的崇高理想、强烈的事业心、高度的责任感,有为教育事业无私奉献、甘为人梯、乐为人梯、善为人梯的精神。班主任要有松树的风格、蜜蜂的精神、蜡烛的品格,用自己崇高的道德风范和敬业精神教育引导学生。
　　作为职校班主任应具备以爱国主义、集体主义为核心的世界观,拥护党的改革开放政策,在教育教学改革中有献身精神。既要培养青少年应有的共性,又要培养发展青少年的个性,树立现代化的多元化观念,兴趣、爱好、学识等个性与历史感、责任感、使命感的共性相统一的观念,鼓励个体独创与提倡群体协作相结合的观念。
　　二、现代教育理念和开拓创新精神
　　为培养出适应新形势下竞争需要的创新型人才,应打破传统的、封闭落后的教育模式,遵循“德育为首,教学为主,素质为本,全面发展”的育人原则,向开放型、高新型、创造型特色迈进。立足提高全民族的素质,面向全体学生,促进学生的全面发展,也就是说“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”。只有树立起全新的教育观、质量观、人才观,才能适应培养创新人才的需要。班主任要更新理念,把教育学生做人放在首要位置,没有教不会的学生只有不会教的老师,树立师生平等的理念,承认学生的个性差异。
　　班主任应重视培养学生创新精神和实践能力,以适应祖国社会主义现代化建设的需要。班主任是否具有创新意识,班级能否成为创新教育的舞台,对培养学生的创新意识,至关重要。可以说,没有创新的班主任,就很难培养出具有创新精神的学生。要培养学生的创新精神和创新能力,职校班主任首先要敢于创新,善于创新,不断地学习新知识,研究新课题,更新自己的知识结构。教育过程可以不固定在课堂上、办公室里,教育方式可以多样化,让学生在实践中多渠道地去寻找、去探索、去体验、去分析、去思考,然后经过讨论得出自己的结论。班主任要注意启发、推动学生的思维,发现和赏识学生创造的火花,引导和培养学生探索、钻研的兴趣。
　　三、健康的身体素质和心理素质
　　所谓身体素质,包括身体发育健康水平,身体的灵敏、速度、耐心、力量等方面的机能素质。当然,也表现在身体素质外在精神状态和言谈举止等。表现在身体健康方面的,应有良好的锻炼习惯和卫生习惯;表现在体魄正常方面,应精力充沛、举止稳健、谈吐文雅。能适应任何环境,特别是艰苦的自然条件和生活条件下也能坚持做好教育教学工作。
　　具备健康良好的心理素质,是一个人事业成功的非常重要的条件,也是决定一个人对社会贡献大小的重要因素。比如运动员到了关键时刻,不是比技术,而是比心理素质,心理素质在这时会起决定性作用。作为职校班主任在教育教学过程中,要把培养学生心理素质作为非常重要的任务来抓,以适应社会快速发展的需要。为此,职校班主任要有积极健康的心态和心理素质。
　　四、渊博的专业知识素质
　　所谓科学素质,广义的包括人的智力、能力、知识、技能、技巧等诸方面内容。应具有敏捷而深刻的观察力、感知力,高效而牢靠的记忆力,丰富而活泼的想象力,执着而单纯的专注力,以及创造性的思维力。应有驾驭知识指导实践的能力、操作能力、组织管理能力、实际应变能力、创造新事物新思想的能力。应具有合理的知识结构,能随时更新知识结构,知识应广博。
　　职校班主任不仅有指导、培养学生的责任,而且也有管理学生的责任。管理学生应依据一定的原理和方法,通过计划、组织、检查、总结、协调等手段,充分利用学校和班级现有的人力、物力、财力,去实现预定目标。班主任应具有教育的艺术技巧,教育的艺术技巧包括德育艺术、教学艺术、管理艺术三个方面。德育艺术指班主任在德育工作时,要讲究艺术技巧,人们不是把班主任誉为学生灵魂的雕塑师吗?不讲究刀工凿法、匠心独运,岂能雕塑出完美的艺术形象?教学,是学校的中心工作,更应讲究教学艺术,增强教学效果,对促进学生全面发展是至关重要的。至于管理艺术,更是班主任管理班级所必不可缺的。
　　在新形势下,培养全面发展的高素质人才,更要求班主任必须一专多能,多才多艺,不仅能传道、授业、解惑,更会启迪、开发、创新。这就需要职校班主任认真学习教育理论,运用教育学、心理学的原则指导班级工作,并树立终身教育的观点。在教育能力上,从单一型向多面型、全能型发展。一专多能,德才兼备,适应教育工作的需要。只有这样,才能提高职业学校的教育教学质量。
　　(作者单位:江苏省铜山县职业教育中心)