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在生态学领域,生态位是某物种的栖息条件、生态功能以及它在群落中所处的关系位置。在教研活动中运用生态位理论,有助于帮助培训者关注教师学习资源的有效利用,以此提高教研的有效性。本文在分析生态位理论的基础上,从"教师角色"、"资源供给"和"资源吸取"三个方面提出了区域教研活动的设计原则,并结合一个案例探讨了教研活动设计与实施的途径。