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【摘要】最近几年，随着我国教育体制的不断变革，各大高校都开始重视音乐教育问题。音乐教育不仅能够提高学生的音乐素养，而且还能够提升学生的综合质素。但是，目前我国普通高校音乐教育教学中依然存在很多亟待解决的问题。本文主要分析了普通高校音乐教育教学中存在的问题，并提出了一些有效的改革措施，以期能够提高音乐教育水平。
【关键词】普通高校；音乐教育；教学；改革；有效措施
【中图分类号】J60
【文献标识码】A
引言
普通高校的音乐教育是高校教育工作中一项非常重要的内容，普通高校对学生进行音乐素养的培养是实现学生综合素养全面提升的一个重要途径。但是，从目前我国普通高校的音乐教育教学现状来看，音乐教育教学中依然存在很多问题，其中包括领导重视程度不够，管理体制不健全；音乐课程的设置不合理；师资队伍建设有待加强等等。如果普通高校不重视这些音乐教育中的问题，那么就会在很大程度上降低音乐教学的质量。因此，普通高校应该充分认识到音乐教育教学的重要性，建立音乐教育体制，并不断完善音乐课程设置，从而为社会培养出综合素养较高的人才。
一、 普通高校音乐教育教学中存在的问题
（一） 领导重视程度不够，管理体制不健全
目前，从我国普通高校音乐教育教学的现状来看，很多普通高校的相关领导都没有充分认识到音乐教育的重要性，使得音乐教育越来越边缘化。与此同时，由于高校领导没有重视音乐教育教学，从而使得音乐管理体制也不健全。据相关调查显示，有部分高校没有成立专门的音乐院系，
音乐教育管理处于混乱的状态。此外，由于相关领导的不重视，从而使得音乐教育方面的硬件设备也没有达到相关的要求，很大程度上降低了音乐教育教学的质量。
（二） 音乐课程的设置不合理
与国外发达国家相比，我国普通高校开展音乐教育的起步比较晚，没有形成一个合理、科学的教学体系，音乐课程的设置不合理。从目前普通高校音乐教育课程设置的现状来看，很多高校在进行音乐教育时都以选修课为主。与此同时，由于各大高校没有充分认识到音乐教育的重要性，使得音乐课所占的学分比较少。在选择音乐选修课时，很多学生也都是凭借自己个人的兴趣来选择的，而且由于音乐课学分占的比例比较少，也没有得到学生和教师的重视，由此可见，这些音乐课程设置的不合理，降低了音乐教育教学的效率[1]。
（三） 师资队伍建设有待加强
虽然在各科学习中，学生占主体地位，但是，教师的引导作用也不可小觑。只有拥有了优秀的师资队伍，才能提高教学的效率和质量，音乐教育教学也不例外。但是，从目前普通高校音乐教育教学的现状来看，音乐教育的师资队伍建设有待加强，
现有师资力量无法满足教学需要。由于普通高校本身都没有重视音乐教育问题，所以很多的音乐教师都是团委或者是行政部门的人员，缺乏音乐专业知识，也不具备音乐实践教学经验。此外，普通高校的音乐教育涉及到的内容比较广泛，对教师的素养有很高的要求，如果音乐教师还是采用传统的音乐教学方法，那么就很难提高音乐教育的水平。
二、 普通高校音乐教育教学改革的有效措施
针对以上普通高校音乐教育教学中存在的问题，普通高校应该充分认识到音乐教育教学的重要性，加大对音乐教育教学的硬件设施投入，不断对音乐教学进行有效整改，并提高音乐教师的综合素质，从而保证学生能够全面发展。普通高校音乐教育教学改革的有效措施具体如下：
（一） 加强领导重视，建立音乐教育体制
针对音乐教育教学来说，普通高校应该加强领导对音乐教育的重视，让领导充分认识到音乐教育教学的重要性。普通高校的音乐教育是实施素质教育的一个重要途径。因此，要想提高音乐教育教学的水平，就应该根据自身发展的实际情况制定出完善的音乐教育体系，对学生的音乐课程进行合理规划[2]。与此同时，普通高校还应该加强对音乐教育的投入力度，引进一些先进的音乐技术设备，建立相关的音乐多媒体教室，从而保证音乐教育的正常进行。
（二） 科学、合理的设置音乐课程
科学、合理的设置音乐课程也属于普通高校音乐教育教学改革中一项非常重要的有效措施。第一，普通高校应该改变传统的音乐教育观念，把音乐教育课设置成必修课，让教师和学生都能够重视音乐课程。同时，在课程的内容体系上，还应该保证课程设置的多样性，并把音乐课程设置成多个层次，比如，能够兼顾技巧、理论等。另外，普通高校把音乐课设置成必修课，能够激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐教学的效率，从而使得学生的音乐素养得到进一步的提升。第二，我国相关政府要保证音乐教育管理体制的协调性，避免音乐教育的随意性。目前我国普通高校音乐课程设置主要是由国务院教育设计而来的，因此，我国相关政府应该加大对普通高校音乐教育的管理力度，制定出合理的普通高校音乐教育国家标准，从而为社会培养出更多的优秀音乐人才[3]。
（三） 加强音乐教师师资队伍建设
在普通高校音乐教育教学过程中，加强音乐教师师资队伍建设具有非常重要的意义。提高音乐教师师资队伍水平，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能够提高音乐教学的质量。首先，普通高校应该加强对音乐教师的培训，有条件的高校还可以聘用音乐方面的相关专家来学校进行演讲授课，不断提高教师的专业水平；其次，高校还应该给音乐教师创造更多深造的机会，通过各种渠道来打造具有较高专业水平的音乐教师队伍；最后，普通高校之间应该建立一种合作关系，共同参与音樂教育科研活动，取长补短，从而促进普通高校音乐教育教学的健康稳定发展。
三、 结束语
总而言之，普通高校音乐教育是一项非常重要的课程，音乐教育水平的高低直接影响着学生综合素养的提升。因此，我国普通高校应该充分认识到音乐教育教学的重要性，不断总结音乐教育教学中存在的问题，建立完善的音乐教育体制，并设置科学、合理的音乐教育课程，从而让音乐教学变得越来越好。
参考文献
[1]党兆曌.“诸野寻乐”——普通高校音乐教育视域下传统音乐课程教学理念与内容的延伸[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2016（03）：265269.
【关键词】普通高校；音乐教育；教学；改革；有效措施
【中图分类号】J60
【文献标识码】A
引言
普通高校的音乐教育是高校教育工作中一项非常重要的内容，普通高校对学生进行音乐素养的培养是实现学生综合素养全面提升的一个重要途径。但是，从目前我国普通高校的音乐教育教学现状来看，音乐教育教学中依然存在很多问题，其中包括领导重视程度不够，管理体制不健全；音乐课程的设置不合理；师资队伍建设有待加强等等。如果普通高校不重视这些音乐教育中的问题，那么就会在很大程度上降低音乐教学的质量。因此，普通高校应该充分认识到音乐教育教学的重要性，建立音乐教育体制，并不断完善音乐课程设置，从而为社会培养出综合素养较高的人才。
一、 普通高校音乐教育教学中存在的问题
（一） 领导重视程度不够，管理体制不健全
目前，从我国普通高校音乐教育教学的现状来看，很多普通高校的相关领导都没有充分认识到音乐教育的重要性，使得音乐教育越来越边缘化。与此同时，由于高校领导没有重视音乐教育教学，从而使得音乐管理体制也不健全。据相关调查显示，有部分高校没有成立专门的音乐院系，
音乐教育管理处于混乱的状态。此外，由于相关领导的不重视，从而使得音乐教育方面的硬件设备也没有达到相关的要求，很大程度上降低了音乐教育教学的质量。
（二） 音乐课程的设置不合理
与国外发达国家相比，我国普通高校开展音乐教育的起步比较晚，没有形成一个合理、科学的教学体系，音乐课程的设置不合理。从目前普通高校音乐教育课程设置的现状来看，很多高校在进行音乐教育时都以选修课为主。与此同时，由于各大高校没有充分认识到音乐教育的重要性，使得音乐课所占的学分比较少。在选择音乐选修课时，很多学生也都是凭借自己个人的兴趣来选择的，而且由于音乐课学分占的比例比较少，也没有得到学生和教师的重视，由此可见，这些音乐课程设置的不合理，降低了音乐教育教学的效率[1]。
（三） 师资队伍建设有待加强
虽然在各科学习中，学生占主体地位，但是，教师的引导作用也不可小觑。只有拥有了优秀的师资队伍，才能提高教学的效率和质量，音乐教育教学也不例外。但是，从目前普通高校音乐教育教学的现状来看，音乐教育的师资队伍建设有待加强，
现有师资力量无法满足教学需要。由于普通高校本身都没有重视音乐教育问题，所以很多的音乐教师都是团委或者是行政部门的人员，缺乏音乐专业知识，也不具备音乐实践教学经验。此外，普通高校的音乐教育涉及到的内容比较广泛，对教师的素养有很高的要求，如果音乐教师还是采用传统的音乐教学方法，那么就很难提高音乐教育的水平。
二、 普通高校音乐教育教学改革的有效措施
针对以上普通高校音乐教育教学中存在的问题，普通高校应该充分认识到音乐教育教学的重要性，加大对音乐教育教学的硬件设施投入，不断对音乐教学进行有效整改，并提高音乐教师的综合素质，从而保证学生能够全面发展。普通高校音乐教育教学改革的有效措施具体如下：
（一） 加强领导重视，建立音乐教育体制
针对音乐教育教学来说，普通高校应该加强领导对音乐教育的重视，让领导充分认识到音乐教育教学的重要性。普通高校的音乐教育是实施素质教育的一个重要途径。因此，要想提高音乐教育教学的水平，就应该根据自身发展的实际情况制定出完善的音乐教育体系，对学生的音乐课程进行合理规划[2]。与此同时，普通高校还应该加强对音乐教育的投入力度，引进一些先进的音乐技术设备，建立相关的音乐多媒体教室，从而保证音乐教育的正常进行。
（二） 科学、合理的设置音乐课程
科学、合理的设置音乐课程也属于普通高校音乐教育教学改革中一项非常重要的有效措施。第一，普通高校应该改变传统的音乐教育观念，把音乐教育课设置成必修课，让教师和学生都能够重视音乐课程。同时，在课程的内容体系上，还应该保证课程设置的多样性，并把音乐课程设置成多个层次，比如，能够兼顾技巧、理论等。另外，普通高校把音乐课设置成必修课，能够激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐教学的效率，从而使得学生的音乐素养得到进一步的提升。第二，我国相关政府要保证音乐教育管理体制的协调性，避免音乐教育的随意性。目前我国普通高校音乐课程设置主要是由国务院教育设计而来的，因此，我国相关政府应该加大对普通高校音乐教育的管理力度，制定出合理的普通高校音乐教育国家标准，从而为社会培养出更多的优秀音乐人才[3]。
（三） 加强音乐教师师资队伍建设
在普通高校音乐教育教学过程中，加强音乐教师师资队伍建设具有非常重要的意义。提高音乐教师师资队伍水平，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能够提高音乐教学的质量。首先，普通高校应该加强对音乐教师的培训，有条件的高校还可以聘用音乐方面的相关专家来学校进行演讲授课，不断提高教师的专业水平；其次，高校还应该给音乐教师创造更多深造的机会，通过各种渠道来打造具有较高专业水平的音乐教师队伍；最后，普通高校之间应该建立一种合作关系，共同参与音樂教育科研活动，取长补短，从而促进普通高校音乐教育教学的健康稳定发展。
三、 结束语
总而言之，普通高校音乐教育是一项非常重要的课程，音乐教育水平的高低直接影响着学生综合素养的提升。因此，我国普通高校应该充分认识到音乐教育教学的重要性，不断总结音乐教育教学中存在的问题，建立完善的音乐教育体制，并设置科学、合理的音乐教育课程，从而让音乐教学变得越来越好。
参考文献
[1]党兆曌.“诸野寻乐”——普通高校音乐教育视域下传统音乐课程教学理念与内容的延伸[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2016（03）：265269.