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随着政治课程改革的深入发展，我们的思想政治课堂也在发生着令人欣喜的变化。然而，欣喜之余冷静反思，不免会发现一些令人遗憾的现象：许多中学课堂中，由于教育主体专业素养的个体化差异导致了部分教师对新课程目标理解上的偏差，使得思想品德教学陷入了种种形式主义的误区。
新课程背景下课堂教学的几个误区
【摘 要】
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随着政治课程改革的深入发展，我们的思想政治课堂也在发生着令人欣喜的变化。然而，欣喜之余冷静反思，不免会发现一些令人遗憾的现象：许多中学课堂中，由于教育主体专业素养的个体化
【机 构】
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江苏省海安县雅周中学
【出 处】
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中国基础教育
【发表日期】
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2010年2期
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