【摘 要】
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从教材"相似"内容入手,对中澳两国三套初中数学教材进行分析,比较其数学探究内容的组织与呈现方式,得出三套教材中的数学探究内容总量不同、情境类型不同、上下文关系不同和
【基金项目】
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2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“民族数学与数学课程改革”(项目编号:15YJA880107)
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从教材"相似"内容入手,对中澳两国三套初中数学教材进行分析,比较其数学探究内容的组织与呈现方式,得出三套教材中的数学探究内容总量不同、情境类型不同、上下文关系不同和活动组织不同,而数学探究内容的数学信息与问题表述、活动类型与认知水平相同。在分析异同点的基础上获得相应的启示:数学探究内容教材的改进要准确把控探究内容的数量与功能定位,重视探究问题情境的真实性,协调个人与合作的活动组织形式分配,重视辅助工具在探究中的应用。
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