这是暑假后的一天，苏霍姆林斯基所带的三年级甲班准备去野营训练。考虑到所带东西较多，其中一个学生建议，两个人结成一对，有的东西可以合用，这样可以减轻旅途负担。建议受到班主任苏霍姆林斯基的赞扬，于是孩子们开始自由组合，呈现一片欢乐的场面。不一会儿，大家都有了搭档，惟独平时自以为是而妄自尊大的学生安德烈卡没有搭档，他在一边哭泣着。
　　苏霍姆林斯基把安德烈卡叫到一边，问明情况，才知道是同学们都不愿和他组合成搭档。这孩子委屈地认为，是同伴们嫉妒他。苏霍姆林斯基深知这个学生的天性，认为这是一个很好的教育时机，便直截了当地对安德烈卡说：“你要明白，安德烈卡，最困难的就是迫使自己去感觉。你迫使自己去感觉，那你就会以另一种目光看待你的同学，看待他人。如果你老是认为，你是最聪明的人、最有才能的人、最好的人，那么到头来你就会成一个最孤单的人……”
　　“但事实就是我在解题上比谁都强，并且比谁都快地背会诗歌……多少次您自己都说：’好样的，安德烈卡，刚学习了，现在就懂了……’我比谁都懂得多，这难道是我的错？”孩子哭得更伤心了。
　　苏霍姆林斯基还能用什么语言再去解释呢？说教显然对这个孩子没有多大效果。他思索着如何才能让这位男孩子理解。
　　于是苏霍姆林斯基对安德烈卡说：“安德烈卡，咱们找个荫凉的地方坐下，我给你讲一个故事，这个故事与我们这件事十分相似，你愿意听吗？”安德烈卡点点头。
　　他们来到大橡树的树荫下，坐在一条长凳上，苏霍姆林斯基讲了一个“菊花和葱头”的故事：在一个农村老大娘的住处旁，长着一株菊花。菊花老是沾沾自喜：“你们瞧，我多美啊！在这地方我是最美的。”在菊花的旁边长着一棵葱头，一棵普普通通的葱头。夏末，葱头熟了，绿色的茎叶蔫了，葱头散发出辛辣的气味。菊花扇动鼻子说：“呸，你发出一股多难闻的味道呀！”于是它对葱头说：“我真感到奇怪，人们为什么要种你这种植物呢？想必是为了薰跳蚤……”葱头没有作声，它把自己视为灰姑娘。这时，大娘从屋子里走出来，朝菊花走去。菊花屏住了呼吸。她想：大娘马上就会说，她的花多美啊。菊花由于心满意足，已经感到有点飘飘然了。大娘走近菊花却弯腰拔起了葱头。大娘端详着葱头，惊呼了一声：“多好看的葱头啊！”菊花感到困惑了：难道葱头会被认为是好看的吗？
　　听完了这个故事，安德烈卡的眼泪已经干了，从这个故事中他好像悟出了一条道理：人各有所长，各有所用，不能自作聪明，看不起同学。他羞愧地低下了头，一言不发。
　　蘇霍姆林斯基采用这种讲童话故事的方法，使小学生易于接受，并从类比中受到了应有的教育，这无疑是一个伟大的创造。
　　瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918—1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他倡导培养“真正的人”，其著作《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）《给教师的一百条建议》为师范学生入学必读。