亲爱的家长朋友，你是否还记得我们小时候玩“扮家家”多么的酣畅？医生、警察、教师，每一个角色都能让我们像有神灵附身一般，演活那个角色，如果我们扮演的是爸爸、妈妈，那我们一定像个妈妈哄睡“孩子”，或者模仿爸爸惩罚过“孩子”。这样的情景游戏让我们特别有代入感，说着那个角色该说的话，完成那个角色所赋予的使命，我们在那个“角色”里自由游走，身心放松而投入。在不同的情景里，我们会自觉地调整不同的感官参与，把有关梦想、发泄等想法都一股脑儿地投射到游戏中，获得一份高质量的满足感。
　　朋友们，你是否注意到我们现在的孩子，虽然有更多的金钱买特別精美的玩具，但是沉迷于电子游戏的孩子却越来越多？“神庙逃亡”中那个奔跑的人，孩子是不是无意中就当成了自己？抓捕逃亡者的怪兽不断出现，是不是比单纯地让一个人在悬崖峭壁上奔跑更刺激？喜欢玩赛车的小孩子，游戏中少不了给他找一个比赛的选手和他一争高下。游戏软件的开发商更是会利用“三国”“水浒”等经典故事，改编场景，创造游戏情境，吸引更多的游戏者参与。
　　为什么游戏中奔跑的人不是没有目的地疯跑一阵就好？喜欢开车的人只给他漂亮的车和宽阔的大路就行了，喜欢打斗的人干什么还要加入联盟组织，听“上级”指示？因为情境会激发我们的想象，调动我们全身的感官，让我们在角色的真与假中游走，满足自己的心理需求。
　　如果你体会过和孩子在打乒乓时，与孩子一起创设一个情境，全身心地投入角色后的畅快，你一定会为许多家长只与孩子在单纯锻炼身体而遗憾。
　　我和孩子在打乒乓的时候，经常会模拟电视台直播乒乓球高手对决的场景。我们的身体是闻名全球的乒乓球手，我们的嘴巴却是电视台直播的解说员。比如儿子被我“修理”后捡球回来，我就开启“喇叭”：“接下来将要上场的是巴西的乒乓球手和中国的乒乓球手。我們知道巴西的足球在世界上都是数一数二的，而乒乓球却是中国的国球，这位巴西球手想要赢得这场比赛似乎有一定难度。而这位上场的中国选手是上一届世界杯的冠军，这让巴西选手更有压力。谁能夺得冠军呢？我们将拭目以待。”我故意把自己这个“中国选手”描述得特別厉害，儿子不服，想方设法编造对他有利的“台词”，从言语上压倒我。我们既有“仇人相见分外眼红”的对决，又有“只重友谊不重结果”的朗笑。
　　如果这一轮儿子赢了，我将会解说：“虽然巴西的这名年轻运动员身处劣势，看似不可能赢得这场比赛，但他却用完美的技巧征服了对方和观众。为什么他能神话般地逆袭？因为他每日勤学苦练。无论刮风下雨，他从不放弃梦想。他始终相信‘一分耕耘一分收获’，只要坚持自己的梦想，天道酬勤，野百合也有春天。”如果这次是我赢了，我这名解说员又会播报道：“看我们中国选手矫健的身姿，灵敏的身手，一次次以‘迅雷不及掩耳之势’，打得对方措手不及。虽然对方选手很想力挽狂澜，但是很遗憾，本次乒乓球的巅峰对决，中国选手已经胜券在握。”这样的角色扮演让我们打球更带劲，脑袋一刻不停地转动，话也是滔滔汩汩不断涌出。一个猛扣球，我夸张地大力叫一声，然后说道：“看呐，她使出了洪荒之力！这样的气势势必会给她一个满意的答案。”接了一个擦边球，儿子故意拉扯衣服亲吻，喜形于色：“他的手在空中划出一条优美的弧线，全世界人民就用最热烈的掌声庆祝他辉煌时刻的到来！他场边的亲友团也不由自主地站起来为他欢呼！”
　　有时我们会把情境设置为两只为争夺森林之王的老虎公平竞争，就采用打乒乓的方式一决雌雄。有时，我们会假设自己已经到了草原或者高原等地方打乒乓。来劲时，我还掏出手机，放上一段西藏粗旷豪迈的音乐来助兴。那样的畅快，简直“如痴如癫”。我知道儿子很想去新疆，也很想去法国，于是我们就假设咱俩已经到了那些个目的地，看了不同的风景，听到了不同的音乐，尝到了特色小吃，体会到奇异的风土人情，然后我们再不紧不慢地拿出自己最喜欢的乒乓球说：“哥们儿，来一场比赛吧！”
　　就是在这一场场“比赛”中，我们在精神层面完成心流对接。在一声声的解说中，儿子了解到各种体育知识，以及成语故事，还有与人相处之道等等。只要我们想传递关于美德、知识、能力等相关信息，我们都可以把这些内容放在游戏中去完成。这比单纯的说教有趣，还节约时间，况且在对方完全敞开心扉的状态里，他的接受度也相当高。情境化游戏让教育更高效，也更能增进亲子关系。