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摘要本文强调现代高校图书馆员接受继续教育的必要性,简要阐述了观念更新教育、信息素养教育和业务技能教育的途径和方法和内容。
中图分类号:G251文献标识码:A
当今世界,科学技术迅猛发展,面对机遇与挑战,图书馆必须从功能和运作方式等方面进行根本变革,积极推进电子化、网络化进程。高速信息化已成为现代高校图书馆的基本特征之一,图书馆只有适应时代变化,才能保存和扩大生活空间,这是时代发展对图书馆提出的要求。
1 高校图书馆员继续教育是信息时代的迫切要求
所谓继续教育是指在职人员为适应社会需要而接受的再教育,它是终身教育的重要组成部分。
图书馆的高度信息化不仅包括硬件设施的现代化,需且包括掌握现代信息技术的图书馆员素质的现代化,后者在图书馆信息化的实践中起着至关重要的作用。
图书馆是现实社会发展的产物,它必须随着社会的需要而演变。作为图书馆最关键要素之一的图书馆员,为适应不断变革的社会需要而学习将成为必然。继续教育正是提高馆员职业素质的重要途径。从这个角度讲,继续教育对每个在职馆员都具有现实意义。
信息时代的图书馆,将以信息收集、分析、加工和传递等为工作重点,业务工作的重点将众含有信息的文献为单元转向以文献中丰富的信息为单元,信息获取能力和传递能力将是衡量图书馆水平的重要因素之一。这对图书馆员提出了更新更高的要求:信息时代图书馆员应具有对信息进行深度加工的能力;敏锐的捕捉信息的能力;一定的科研能力;灵活的综合反应能力;广泛的攻关交际能力;运用现代信息技术为用户提供高效、优质服务的能力。可以说,信息时代的图书馆员应当是“通才”。而目前图书馆界普遍存在信息服务意识不强,缺乏信息经营能力,信息服务也尚未成型等问题,其主要原因在于图书馆员的业务素质不高,远远不能适应信息化的要求,图书馆员素质的现状与信息时代对图书馆员素质要求的差距迫切要求图书馆界必须把提高馆员素质作为一项战略任务来抓,而继续教育是实现这一任务的有效手段。
2 信息时代高校图书馆员继续教育的特点
(1)持续性。继续教育是高校图书馆一项长期的系统工程理一种动态的过程,必须保证它的连续性才能受到应有的效果。(2)全方位性。是指对图书馆员进行全面的教育,既包括业务素质的培训,也包括思想素质和敬业精神的方面的教育。(3)多层次性。就图书馆整体而言,由于图书馆员所具有的知识水平参差不齐,继续教育不可能在一个层面上进行,而应当是高中低级教育错落有致,相辅相成,普及型教育和针对性教育相结合,形成一个结构的人才队伍,满足图书馆整体功能的需要。
3 高校图书馆员继续教育的内容
3.1 信息观念、信息意识的教育
使全体馆员形成共识;图书馆是信息系统,文献信息收集、存储传播的中心,文献资源只有经过开发、加工变为信息产品,才能在应用中实现其价值。图书馆应该为读者检索文献信息资源提供一种全球性的存取手段和检索途径,成为一个开放式的服务系统。馆员得知也就是管理、开发和传递信息,信息意识的强弱与否决定了一个馆员是否称职。
3.2 新技术的教育
在信息时代,图书馆员扮演着信息技术平台的角色,这一角色的职责是:运用电子计算机技术,使用工作自动化;运用光学技术,是文献信息微缩化、光盘化;运用电脑多媒体技术,使图、文、声、像信息一体化;运用现代化通讯技术,使参考服务网络化、信息传递高速化。这就要求图书馆员必须不断接受信息技术的教育,熟练掌握计算机操作、机读目录多媒体光盘、国际联机检索终端等现代检索工具,精通现代信息处理技术、电子通讯技术。只有这样,才能胜任自己的工作。
3.3 外语培训
阅读外文资料是获得信息的基本途径之一。在学术国际化、知识全球化、全球信息市场的环境中,作为信息交流中介的馆员,如果没有坚实的外语功底,如同鸟儿没有翅膀,无处飞翔。因此,加强情报源,情报利用,情报分析等内容的学习,以不断提升自己的情报信息素质。当今信息社会,读者对文献的需求越来越多,世界各国的图书文献都将成为用户利用的有效资源。科技的前沿在西方发达国家大多用英语发表,如果英语水平偏低,外文阅读能力差,必然会影响对外文书刊进行搜集、加工、整理、咨询以及提供多种检索途径的服务。熟悉外语是图书馆员的基本功,应认清社会发展趋势,把握机遇,熟练地掌握一门或几门外语已成为馆员工作中的必备技能。
3.4 馆藏重点学科知识教育
只有掌握某一方面的专业知识,深入到文献的具体内容中去,才能成为某一特定专业文献信息和相应专业读者之间的中介和纽带。由于学科之间的相互交叉与渗透,图书馆员需要在精通某一专业基础上,涉猎第二专业、第三专业,力求对馆藏重点学科的总体结构和基本内容有全盘了解。只有这样,才能在定题服务等方面游刃有余,这也是提高信息服务水平的主要条件。
3.5 行为科学教育
馆员必须具备能赋予现代化信息技术设备以真实生命力的广泛心理基础。为此,自身先要从思想、态度、(下转第209页)(上接第190页)行为方式等方面经过一个向现代化的转变过程,并做到:对信息具有特殊的、敏锐的感受力和持久的注意力;学会用信息眼光、从信息角度观察事物、思考问题和开展工作;对信息价值有一定的洞察、判断和运用能力,并能科学地处理信息。
3.6 职业道德和敬业精神教育
这是馆员的灵魂和指导方面问题,图书馆馆员要有强烈的事业心和责任感、使命感,要有主动热情的服务态度和无私奉献精神,全心全意为读者服务,通过自己的主观努力,做好本职工作,用创造性的劳动为图书馆事业作贡献。
4 继续教育需要更新观念,提倡创新意识和奉献精神
高等教育是科学技术创新和传播的主战场,高校图书馆在知识经济和信息化的时代扮演着极为重要的角色。为适应时代和角色的要求,大学图书馆必须对设备设施和服务理念进行不断的优化和创新。馆员作为信息传播事业的专业工作者,是图书馆一切改革和创新的主体。经济的全球化,信息的网络化,意识形态的多元化改变着整个世界,也改变着我们每一个人,首先是改变着我们的思维方式和思想观念。“任何一种自觉行为都是在一定的价值观支配下依照一定的行为规范处理一定关系的行为方式,同时也是这样或那样地反映了行为主体的人生旨趣和人生观,也就是说有什么样的价值观和人生观,就会有什么样的道德意识和道德行为。”高校图书馆处于上层建筑的领域,馆员必须同时具有驾驭传播途径的能力和甘当人梯的奉献精神,才能胜任角色,做好工作。要把自我价值的实现融入平凡工作,以坚定的使命感和责任感执著于图书馆事业。在专业工作过程中,把求是、创新、拼搏、攀登的科学精神和诚实、团结、协作、奉献的人文精神结合起来,以优良的思想素质、人文素质和专业素质实践自己的人生价值。
5 在知识经济和网络信息化的时代,图书馆员应具备以下三种能力
第一,学习能力。著名管理学家彼得·圣吉在其名著《第五项修练》中明确指出,未来唯一持久的优势,是有能力比你的竞争对手学习得更快。因此,在未来的社会生活中,学会如何学习是每一个人都需要面对的课题。是进入知识经济时代的通行证。第二,应用能力。OECD《以知识为基础的经济》的报告告诉我们,知识经济中所讲的知识包括四层涵义:一是事实知识,即知道是什么的知识(know---what);二是原理知识,即知道为什么(know—why)的知识;三是技能知识,即知道怎样做(know—how)的知识;四是人力知识,即知道谁拥有上述知识(know—who)。这四层含义中,OECD成员更看重后两层知识。人们学习知识的目的虽然包括多个方面,但应用所学知识来谋求个人的生存和发展无疑是至关重要的方面。第三,创新能力。知识经济社会不仅要求人们拥有知识和应用知识的能力,而且知识创新作为新世纪的主导形态成为企业进行知识管理所追求的直接目标,也对整个图书馆工作产生深刻的影响。
学习能力、应用能力和创新能力是相互作用和相互制约的。高校图书馆处于学习型社会的显著位置,承担信息传导的专业性任务。因此,加强馆员队伍的综合能力和素质建设,作好业务培训和全方位的继续教育工作是极其必要的。
参考文献
[1]张绪芳.继续教育与图书馆员的素质提高[J].大学图书情报学刊,2001.1.
[2]王晓燕,徐金发.图书馆期刊馆员素质简论[J].现代情报,2002.9.
中图分类号:G251文献标识码:A
当今世界,科学技术迅猛发展,面对机遇与挑战,图书馆必须从功能和运作方式等方面进行根本变革,积极推进电子化、网络化进程。高速信息化已成为现代高校图书馆的基本特征之一,图书馆只有适应时代变化,才能保存和扩大生活空间,这是时代发展对图书馆提出的要求。
1 高校图书馆员继续教育是信息时代的迫切要求
所谓继续教育是指在职人员为适应社会需要而接受的再教育,它是终身教育的重要组成部分。
图书馆的高度信息化不仅包括硬件设施的现代化,需且包括掌握现代信息技术的图书馆员素质的现代化,后者在图书馆信息化的实践中起着至关重要的作用。
图书馆是现实社会发展的产物,它必须随着社会的需要而演变。作为图书馆最关键要素之一的图书馆员,为适应不断变革的社会需要而学习将成为必然。继续教育正是提高馆员职业素质的重要途径。从这个角度讲,继续教育对每个在职馆员都具有现实意义。
信息时代的图书馆,将以信息收集、分析、加工和传递等为工作重点,业务工作的重点将众含有信息的文献为单元转向以文献中丰富的信息为单元,信息获取能力和传递能力将是衡量图书馆水平的重要因素之一。这对图书馆员提出了更新更高的要求:信息时代图书馆员应具有对信息进行深度加工的能力;敏锐的捕捉信息的能力;一定的科研能力;灵活的综合反应能力;广泛的攻关交际能力;运用现代信息技术为用户提供高效、优质服务的能力。可以说,信息时代的图书馆员应当是“通才”。而目前图书馆界普遍存在信息服务意识不强,缺乏信息经营能力,信息服务也尚未成型等问题,其主要原因在于图书馆员的业务素质不高,远远不能适应信息化的要求,图书馆员素质的现状与信息时代对图书馆员素质要求的差距迫切要求图书馆界必须把提高馆员素质作为一项战略任务来抓,而继续教育是实现这一任务的有效手段。
2 信息时代高校图书馆员继续教育的特点
(1)持续性。继续教育是高校图书馆一项长期的系统工程理一种动态的过程,必须保证它的连续性才能受到应有的效果。(2)全方位性。是指对图书馆员进行全面的教育,既包括业务素质的培训,也包括思想素质和敬业精神的方面的教育。(3)多层次性。就图书馆整体而言,由于图书馆员所具有的知识水平参差不齐,继续教育不可能在一个层面上进行,而应当是高中低级教育错落有致,相辅相成,普及型教育和针对性教育相结合,形成一个结构的人才队伍,满足图书馆整体功能的需要。
3 高校图书馆员继续教育的内容
3.1 信息观念、信息意识的教育
使全体馆员形成共识;图书馆是信息系统,文献信息收集、存储传播的中心,文献资源只有经过开发、加工变为信息产品,才能在应用中实现其价值。图书馆应该为读者检索文献信息资源提供一种全球性的存取手段和检索途径,成为一个开放式的服务系统。馆员得知也就是管理、开发和传递信息,信息意识的强弱与否决定了一个馆员是否称职。
3.2 新技术的教育
在信息时代,图书馆员扮演着信息技术平台的角色,这一角色的职责是:运用电子计算机技术,使用工作自动化;运用光学技术,是文献信息微缩化、光盘化;运用电脑多媒体技术,使图、文、声、像信息一体化;运用现代化通讯技术,使参考服务网络化、信息传递高速化。这就要求图书馆员必须不断接受信息技术的教育,熟练掌握计算机操作、机读目录多媒体光盘、国际联机检索终端等现代检索工具,精通现代信息处理技术、电子通讯技术。只有这样,才能胜任自己的工作。
3.3 外语培训
阅读外文资料是获得信息的基本途径之一。在学术国际化、知识全球化、全球信息市场的环境中,作为信息交流中介的馆员,如果没有坚实的外语功底,如同鸟儿没有翅膀,无处飞翔。因此,加强情报源,情报利用,情报分析等内容的学习,以不断提升自己的情报信息素质。当今信息社会,读者对文献的需求越来越多,世界各国的图书文献都将成为用户利用的有效资源。科技的前沿在西方发达国家大多用英语发表,如果英语水平偏低,外文阅读能力差,必然会影响对外文书刊进行搜集、加工、整理、咨询以及提供多种检索途径的服务。熟悉外语是图书馆员的基本功,应认清社会发展趋势,把握机遇,熟练地掌握一门或几门外语已成为馆员工作中的必备技能。
3.4 馆藏重点学科知识教育
只有掌握某一方面的专业知识,深入到文献的具体内容中去,才能成为某一特定专业文献信息和相应专业读者之间的中介和纽带。由于学科之间的相互交叉与渗透,图书馆员需要在精通某一专业基础上,涉猎第二专业、第三专业,力求对馆藏重点学科的总体结构和基本内容有全盘了解。只有这样,才能在定题服务等方面游刃有余,这也是提高信息服务水平的主要条件。
3.5 行为科学教育
馆员必须具备能赋予现代化信息技术设备以真实生命力的广泛心理基础。为此,自身先要从思想、态度、(下转第209页)(上接第190页)行为方式等方面经过一个向现代化的转变过程,并做到:对信息具有特殊的、敏锐的感受力和持久的注意力;学会用信息眼光、从信息角度观察事物、思考问题和开展工作;对信息价值有一定的洞察、判断和运用能力,并能科学地处理信息。
3.6 职业道德和敬业精神教育
这是馆员的灵魂和指导方面问题,图书馆馆员要有强烈的事业心和责任感、使命感,要有主动热情的服务态度和无私奉献精神,全心全意为读者服务,通过自己的主观努力,做好本职工作,用创造性的劳动为图书馆事业作贡献。
4 继续教育需要更新观念,提倡创新意识和奉献精神
高等教育是科学技术创新和传播的主战场,高校图书馆在知识经济和信息化的时代扮演着极为重要的角色。为适应时代和角色的要求,大学图书馆必须对设备设施和服务理念进行不断的优化和创新。馆员作为信息传播事业的专业工作者,是图书馆一切改革和创新的主体。经济的全球化,信息的网络化,意识形态的多元化改变着整个世界,也改变着我们每一个人,首先是改变着我们的思维方式和思想观念。“任何一种自觉行为都是在一定的价值观支配下依照一定的行为规范处理一定关系的行为方式,同时也是这样或那样地反映了行为主体的人生旨趣和人生观,也就是说有什么样的价值观和人生观,就会有什么样的道德意识和道德行为。”高校图书馆处于上层建筑的领域,馆员必须同时具有驾驭传播途径的能力和甘当人梯的奉献精神,才能胜任角色,做好工作。要把自我价值的实现融入平凡工作,以坚定的使命感和责任感执著于图书馆事业。在专业工作过程中,把求是、创新、拼搏、攀登的科学精神和诚实、团结、协作、奉献的人文精神结合起来,以优良的思想素质、人文素质和专业素质实践自己的人生价值。
5 在知识经济和网络信息化的时代,图书馆员应具备以下三种能力
第一,学习能力。著名管理学家彼得·圣吉在其名著《第五项修练》中明确指出,未来唯一持久的优势,是有能力比你的竞争对手学习得更快。因此,在未来的社会生活中,学会如何学习是每一个人都需要面对的课题。是进入知识经济时代的通行证。第二,应用能力。OECD《以知识为基础的经济》的报告告诉我们,知识经济中所讲的知识包括四层涵义:一是事实知识,即知道是什么的知识(know---what);二是原理知识,即知道为什么(know—why)的知识;三是技能知识,即知道怎样做(know—how)的知识;四是人力知识,即知道谁拥有上述知识(know—who)。这四层含义中,OECD成员更看重后两层知识。人们学习知识的目的虽然包括多个方面,但应用所学知识来谋求个人的生存和发展无疑是至关重要的方面。第三,创新能力。知识经济社会不仅要求人们拥有知识和应用知识的能力,而且知识创新作为新世纪的主导形态成为企业进行知识管理所追求的直接目标,也对整个图书馆工作产生深刻的影响。
学习能力、应用能力和创新能力是相互作用和相互制约的。高校图书馆处于学习型社会的显著位置,承担信息传导的专业性任务。因此,加强馆员队伍的综合能力和素质建设,作好业务培训和全方位的继续教育工作是极其必要的。
参考文献
[1]张绪芳.继续教育与图书馆员的素质提高[J].大学图书情报学刊,2001.1.
[2]王晓燕,徐金发.图书馆期刊馆员素质简论[J].现代情报,2002.9.