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物理课程是高中普通教育中培养学生的求知能力、实践能力和创新能力的重要基础课程。虽然多年来我国基础教育改革取得了可喜的成绩，但是学生中存在的“物理难学”的问题没有彻底解决，并导致部分学生学习物理的兴趣呈下降趋势。物理学习的特殊规律来自学习内容的特殊性，建构主义认为学习是学生自己建构知识的过程，教学过程应该从关注学生知识建构的过程开始。