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摘要:“农远工程”的核心在于应用,应用的关键在于平台的选择。本文论述了在教育欠发达地区大多数教师的网站建设知识和信息化素养处在较低水平的现状下,基于云计算思想的网络代管形式和免费的学习管理系统Edu2.0是开展数字化学习,提高“农远工程”设备利用率的最佳选择。
关键词:教育欠发达地区;LMS;Edu2.0;Moodle
中图分类号:TP315 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2010)12-0070-03
随着国家农村中小学现代远程教育工程(以下简称“农远工程”)的实施,农村学校办学条件有较大改善,生均仪器设备值和建网学校比例增加较快,农村学生拥有电脑的比例大幅度提高,网络基础设施已不是农村教育信息化发展的主要障碍。[1] 如何使远程教育设备在教学过程中有效地使用?如何在技术配备模式基础上形成有效的教学模式?这是我们现阶段要考虑的首要问题。
“农远工程”的核心是应用,不仅要高质量地建设好,而且要高效益地应用好,真正在提高农村教育质量与效益上见到实效,“宁可用烂,不能放坏”。应用的关键是创设能够促进学习者主动学习的网络学习平台,特别是在资源快速更新的21世纪,好的平台可以更快捷更准确地为学习者提供适合的资源。本文以笔者近两年来对学习管理系统(LMS)的研究与实践为基础,提出免费托管的在线学习管理系统(Free Web-Hosted Online LMS)是教育欠发达地区跨越式发展,实现教育均衡的最佳选择。
一、学习管理系统的应用现状
1.学习管理系统的定义
学习管理系统LMS (Learning Management System),是具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容和学习活动,促进学习者之间交互等一系列功能的计算机软件系统。[2]它的使用能辅助教师为中小学课堂构建一个将课内外教学连接的混合学习环境,将完全的面对面教学和完全的在线学习相结合。
2.LMS的应用现状
LMS的应用一般有三种选择:
(1)自主开发。如精品课程、电大在线、各种网校等,其功能最能符合实际需要,但也要花费大量的时间和资源,价格昂贵,有实力的机构才能实现。
(2)购买商业软件。如Blackboard,功能强大但价格不菲(Blackboard软件包每套四十多万元人民币),而且用户可能得为版本更新不断付出。
(3)使用开源软件(Open-Source Software),如Moodle、Sakai、Claroline等。由于免费和源码公开,因而搭建LMS的成本较低且容易本地化,后续进一步开发也容易进行。其中又以Moodle的应用最为普遍:自2006年Moodle引入我国以来,2007年经上海师大黎加厚团队的大力推广,2008年以来我国的很多中小学和部分高校教师开始学习和使用Moodle,并不断探索其在教学中的各种应用。[3]截止到2009年6月,我国的Moodle站点达到了545个,且在不断增加中,地域分布上呈现“东多西少”的特点,这和我国的经济发展水平是一致的。[4]
二、Moodle概述
1.Moodle简介
Moodle(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment),即模块化面向对象的动态学习环境,是澳大利亚的Martin Dougiamas博士设计开发,架构于最流行的开源软件架构模式LAMP①上的完全免费的开源软件。设计的目的是帮助教育者建立高质量的网上课程,是一个功能强大且比较全面的学习管理系统。
Moodle基于“社会建构主义”开发,功能主要有:创建课程、发送E-mail通知、创建课程大纲和进度计划、发布和评判作业、组织课程资料、成绩管理等。Moodle遵循开源世界最流行的GPL② 许可证,因此可以根据学校实际来改编源代码,定制功能。
2.Moodle的问题
不可否认,Moodle的确是一个优秀的LMS,但是要让Moodle运行起来却不那么容易:
首先,要架设一台服务器,安装好 Apache、MySQL、PHP的环境,再把Moodle装入、设置方可运作。这个过程要耗费大量的时间和要具有一定IT技术水平才能顺利完成。
其次,维持服务器的安全运作,需要对Server、Apache、MySQL作性能调整与安全设定,特别在黑客无所不在的网络里,这台服务器是否会被入侵破坏?甚至被当跳板主机而糊里糊涂当了代罪羔羊?实现24×7(每周7天每天24小时)的安全运作还需投入大量资金,需要一定的经济基础作保证。
Moodle的下载、安装、复杂的调试、设置、运转等一系列繁琐的过程会让很多人望而兴叹,需要不菲的资金投入和一定的技术支持,而这两点恰恰是教育欠发达地区的短板。那么,有没有这样的LMS,教师或学生只要简单的注册就能开展基于网络的教与学,而不用去考虑技术或资金的问题呢?答案是肯定的,随着云计算的兴起,免费托管的LMS越来越多,Edu2.0就是其中的佼佼者。
三、免费托管的在线LMS——Edu2.0
1.Edu2.0简介
Edu2.0的意思是“下一代教育”,是美国德克萨斯州大学达拉斯分校计算机科学硕士Graham Glass于2006年创办的一个供老师、学生和家长们使用的综合性免费网上教育网站(http://www.edu20.org),只要注册成为用户,无论在学校、家里或是旅途中,任何人都可以使用该系统进行授课、学习、资源共享、合作交流活动,从而让教学与学习变得更具效率和趣味。按Graham Glass的说法就是“利用第三方网站的全面教育(comprehensive education using third party web site),具体表现在创建教师与学生分享和使用资料的社区,所有资料都将被快速地创作、归类、浏览、分享和整合,课堂管理、任务追踪和自动化测试将被广泛地免费使用,学生可以在学校和在家中获得个性化辅导”。[5]
Edu2.0支持包括中文在内的13种语言(且在不断增加中),是一个免费和容易的网上教与学平台,而且没有广告,可以在互联网上授课或提供可供全球使用的自定步调课程。
2.Edu2.0的特色功能
Edu2.0在线学习管理系统以“班级(课程)”为中心集成网络教学的环境。教师可以在平台上开设网络课程,学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教与学的需要进行讨论、交流。Edu2.0为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境,成为师生沟通的桥梁。Edu2.0具有典型的Web2.0的特征,系统集成了Wiki、Blog、RSS、Chat、Group、Portfolio、Debate等功能,与Flickr、Youtube、Googledoc等Widgets兼容,除了具有一般LMS(如Moodle)的课程与学习内容管理、协作交流、考核管理、系统管理等功能外,Edu2.0有以下一些特色功能。图1为Edu2.0功能思维导图。
(1)基于云计算思想网络托管,注册即用
Edu2.0是网络代管形式和免费的,不需要下载任何软件或管理自己的服务器,“注册即用”,可以为学习者提供24×7的在线学习,技术门槛低,人人可用、易用。用户界面简洁、导航清晰,一看就懂,利于教师把心思花在以学为中心的课程设计上。还可以定制个性化的域名(如笔者的域名是http://shifan.edu20.org)。网站的目标对象为学校,服务是免费的。
Edu2.0做得最好的部分是使用了Demofuse③来制作的一套“how-to”指南,提供了一个强大的、简单易用的、自动在系统中嵌入知识的机制——所见即所得的HTML编辑器,方便用户集成学习内容。
(2)强大的协作学习功能
Edu2.0的资源部分可以按主题以图解法浏览社区提供的数以千计的资源,并允许教师或学生上载自己的资源,上载的资源可以是和特定的课程有关的,或者仅仅是自己的一些爱好(和课程无关),Edu2.0会替你把它们代管。可以把资源应用到具体的课程中,实现师生共建课程资源,彰显分享精神。博客、维基、论坛、聊天室、RSS和讨论组等Web2.0工具方便教师与学生、学生与学生、学生与家长之间协作学习。
(3)社区群组的功能
Edu2.0不仅是一个学习管理系统,同时还是一个教育社会化网络系统。Edu2.0社区可让师生与其他有共同兴趣的会员相互认识和合作学习,学生可以创建自己感兴趣的学习或讨论小组并邀请其他会员参加,也能加入学校、班级的讨论小组或其他有共同兴趣会员创建的小组。
(4)家长监控功能
Edu2.0特有家长监控功能,学生家长通过系统可以了解学生在校学习情况,如查看学生的学习进度和学习成绩。
此外,Edu2.0特有的个性化学习系统可让学生按自己的方法学习,并自查所选课程的进度。系统功能更新很快,新的功能如网络会议、与移动电话整合、SCORM 2004第三版兼容等在不断增加。
结束语
“农远工程”的核心在于应用,应用的关键在于平台的选择,对于一缺资金二缺技术的教育信息化欠发达地区而言,开源Moodle虽可免费获得,但需要服务器和底层数据库的支持,需要精通网络技术的专业技术人管理和维护,推广Moodle的条件尚不成熟。加上大多数教师的网站知识和信息化素养处在较低水平,基于云计算思想的网络代管形式和免费的学习管理系统Edu2.0无疑是教育欠发达地区开展数字化学习,提高“农远工程”设备利用率的最佳选择。
参考文献:
[1]教育部.五年来农村义务教育的巨大成就[EB/OL].
http://www.moe.gov.cn/edoas/website18/74/info1203918929345874.htm,2009-05-20.
[2]刘太如,王小艳. 开源学习管理系统推介[J].中国信息技术教育,2008,(12):112.
[3]黎加厚.中国教师开始学习使用Moodle[EB/OL].http://www.jeast.net/teacher/jiahou/archives/2008/3062.html,
2009-5-21.
[4]http://moodle.org/sites/index.php?country=CN,2009-6-14.
[5]Graham Glass. Edu 2.0:the easiest way to learn and teach online[EB/OL].http://www.Edu2.0.org/about/technology,
2009-5-30.
(编辑:隗爽)
关键词:教育欠发达地区;LMS;Edu2.0;Moodle
中图分类号:TP315 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2010)12-0070-03
随着国家农村中小学现代远程教育工程(以下简称“农远工程”)的实施,农村学校办学条件有较大改善,生均仪器设备值和建网学校比例增加较快,农村学生拥有电脑的比例大幅度提高,网络基础设施已不是农村教育信息化发展的主要障碍。[1] 如何使远程教育设备在教学过程中有效地使用?如何在技术配备模式基础上形成有效的教学模式?这是我们现阶段要考虑的首要问题。
“农远工程”的核心是应用,不仅要高质量地建设好,而且要高效益地应用好,真正在提高农村教育质量与效益上见到实效,“宁可用烂,不能放坏”。应用的关键是创设能够促进学习者主动学习的网络学习平台,特别是在资源快速更新的21世纪,好的平台可以更快捷更准确地为学习者提供适合的资源。本文以笔者近两年来对学习管理系统(LMS)的研究与实践为基础,提出免费托管的在线学习管理系统(Free Web-Hosted Online LMS)是教育欠发达地区跨越式发展,实现教育均衡的最佳选择。
一、学习管理系统的应用现状
1.学习管理系统的定义
学习管理系统LMS (Learning Management System),是具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容和学习活动,促进学习者之间交互等一系列功能的计算机软件系统。[2]它的使用能辅助教师为中小学课堂构建一个将课内外教学连接的混合学习环境,将完全的面对面教学和完全的在线学习相结合。
2.LMS的应用现状
LMS的应用一般有三种选择:
(1)自主开发。如精品课程、电大在线、各种网校等,其功能最能符合实际需要,但也要花费大量的时间和资源,价格昂贵,有实力的机构才能实现。
(2)购买商业软件。如Blackboard,功能强大但价格不菲(Blackboard软件包每套四十多万元人民币),而且用户可能得为版本更新不断付出。
(3)使用开源软件(Open-Source Software),如Moodle、Sakai、Claroline等。由于免费和源码公开,因而搭建LMS的成本较低且容易本地化,后续进一步开发也容易进行。其中又以Moodle的应用最为普遍:自2006年Moodle引入我国以来,2007年经上海师大黎加厚团队的大力推广,2008年以来我国的很多中小学和部分高校教师开始学习和使用Moodle,并不断探索其在教学中的各种应用。[3]截止到2009年6月,我国的Moodle站点达到了545个,且在不断增加中,地域分布上呈现“东多西少”的特点,这和我国的经济发展水平是一致的。[4]
二、Moodle概述
1.Moodle简介
Moodle(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment),即模块化面向对象的动态学习环境,是澳大利亚的Martin Dougiamas博士设计开发,架构于最流行的开源软件架构模式LAMP①上的完全免费的开源软件。设计的目的是帮助教育者建立高质量的网上课程,是一个功能强大且比较全面的学习管理系统。
Moodle基于“社会建构主义”开发,功能主要有:创建课程、发送E-mail通知、创建课程大纲和进度计划、发布和评判作业、组织课程资料、成绩管理等。Moodle遵循开源世界最流行的GPL② 许可证,因此可以根据学校实际来改编源代码,定制功能。
2.Moodle的问题
不可否认,Moodle的确是一个优秀的LMS,但是要让Moodle运行起来却不那么容易:
首先,要架设一台服务器,安装好 Apache、MySQL、PHP的环境,再把Moodle装入、设置方可运作。这个过程要耗费大量的时间和要具有一定IT技术水平才能顺利完成。
其次,维持服务器的安全运作,需要对Server、Apache、MySQL作性能调整与安全设定,特别在黑客无所不在的网络里,这台服务器是否会被入侵破坏?甚至被当跳板主机而糊里糊涂当了代罪羔羊?实现24×7(每周7天每天24小时)的安全运作还需投入大量资金,需要一定的经济基础作保证。
Moodle的下载、安装、复杂的调试、设置、运转等一系列繁琐的过程会让很多人望而兴叹,需要不菲的资金投入和一定的技术支持,而这两点恰恰是教育欠发达地区的短板。那么,有没有这样的LMS,教师或学生只要简单的注册就能开展基于网络的教与学,而不用去考虑技术或资金的问题呢?答案是肯定的,随着云计算的兴起,免费托管的LMS越来越多,Edu2.0就是其中的佼佼者。
三、免费托管的在线LMS——Edu2.0
1.Edu2.0简介
Edu2.0的意思是“下一代教育”,是美国德克萨斯州大学达拉斯分校计算机科学硕士Graham Glass于2006年创办的一个供老师、学生和家长们使用的综合性免费网上教育网站(http://www.edu20.org),只要注册成为用户,无论在学校、家里或是旅途中,任何人都可以使用该系统进行授课、学习、资源共享、合作交流活动,从而让教学与学习变得更具效率和趣味。按Graham Glass的说法就是“利用第三方网站的全面教育(comprehensive education using third party web site),具体表现在创建教师与学生分享和使用资料的社区,所有资料都将被快速地创作、归类、浏览、分享和整合,课堂管理、任务追踪和自动化测试将被广泛地免费使用,学生可以在学校和在家中获得个性化辅导”。[5]
Edu2.0支持包括中文在内的13种语言(且在不断增加中),是一个免费和容易的网上教与学平台,而且没有广告,可以在互联网上授课或提供可供全球使用的自定步调课程。
2.Edu2.0的特色功能
Edu2.0在线学习管理系统以“班级(课程)”为中心集成网络教学的环境。教师可以在平台上开设网络课程,学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教与学的需要进行讨论、交流。Edu2.0为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境,成为师生沟通的桥梁。Edu2.0具有典型的Web2.0的特征,系统集成了Wiki、Blog、RSS、Chat、Group、Portfolio、Debate等功能,与Flickr、Youtube、Googledoc等Widgets兼容,除了具有一般LMS(如Moodle)的课程与学习内容管理、协作交流、考核管理、系统管理等功能外,Edu2.0有以下一些特色功能。图1为Edu2.0功能思维导图。
(1)基于云计算思想网络托管,注册即用
Edu2.0是网络代管形式和免费的,不需要下载任何软件或管理自己的服务器,“注册即用”,可以为学习者提供24×7的在线学习,技术门槛低,人人可用、易用。用户界面简洁、导航清晰,一看就懂,利于教师把心思花在以学为中心的课程设计上。还可以定制个性化的域名(如笔者的域名是http://shifan.edu20.org)。网站的目标对象为学校,服务是免费的。
Edu2.0做得最好的部分是使用了Demofuse③来制作的一套“how-to”指南,提供了一个强大的、简单易用的、自动在系统中嵌入知识的机制——所见即所得的HTML编辑器,方便用户集成学习内容。
(2)强大的协作学习功能
Edu2.0的资源部分可以按主题以图解法浏览社区提供的数以千计的资源,并允许教师或学生上载自己的资源,上载的资源可以是和特定的课程有关的,或者仅仅是自己的一些爱好(和课程无关),Edu2.0会替你把它们代管。可以把资源应用到具体的课程中,实现师生共建课程资源,彰显分享精神。博客、维基、论坛、聊天室、RSS和讨论组等Web2.0工具方便教师与学生、学生与学生、学生与家长之间协作学习。
(3)社区群组的功能
Edu2.0不仅是一个学习管理系统,同时还是一个教育社会化网络系统。Edu2.0社区可让师生与其他有共同兴趣的会员相互认识和合作学习,学生可以创建自己感兴趣的学习或讨论小组并邀请其他会员参加,也能加入学校、班级的讨论小组或其他有共同兴趣会员创建的小组。
(4)家长监控功能
Edu2.0特有家长监控功能,学生家长通过系统可以了解学生在校学习情况,如查看学生的学习进度和学习成绩。
此外,Edu2.0特有的个性化学习系统可让学生按自己的方法学习,并自查所选课程的进度。系统功能更新很快,新的功能如网络会议、与移动电话整合、SCORM 2004第三版兼容等在不断增加。
结束语
“农远工程”的核心在于应用,应用的关键在于平台的选择,对于一缺资金二缺技术的教育信息化欠发达地区而言,开源Moodle虽可免费获得,但需要服务器和底层数据库的支持,需要精通网络技术的专业技术人管理和维护,推广Moodle的条件尚不成熟。加上大多数教师的网站知识和信息化素养处在较低水平,基于云计算思想的网络代管形式和免费的学习管理系统Edu2.0无疑是教育欠发达地区开展数字化学习,提高“农远工程”设备利用率的最佳选择。
参考文献:
[1]教育部.五年来农村义务教育的巨大成就[EB/OL].
http://www.moe.gov.cn/edoas/website18/74/info1203918929345874.htm,2009-05-20.
[2]刘太如,王小艳. 开源学习管理系统推介[J].中国信息技术教育,2008,(12):112.
[3]黎加厚.中国教师开始学习使用Moodle[EB/OL].http://www.jeast.net/teacher/jiahou/archives/2008/3062.html,
2009-5-21.
[4]http://moodle.org/sites/index.php?country=CN,2009-6-14.
[5]Graham Glass. Edu 2.0:the easiest way to learn and teach online[EB/OL].http://www.Edu2.0.org/about/technology,
2009-5-30.
(编辑:隗爽)