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在以审美为核心的音乐教育理念后,"核心素养"横空出世,为愈发常态化的中学音乐社团活动中,学生的音乐质化与量化的成长记录,铺设了一条"有法可依"的道路。本文中,笔者针对管弦乐团的少数民族学生部分展开跟踪记录与调查,并对艺术核心素养渗透中学音乐社团的方式方法提出见解。
“核心素养”理论下少数民族高中生在社团中的音乐成长——以厦门XX中学管弦乐团为例
【摘 要】
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在以审美为核心的音乐教育理念后,"核心素养"横空出世,为愈发常态化的中学音乐社团活动中,学生的音乐质化与量化的成长记录,铺设了一条"有法可依"的道路。本文中,笔者针对管
【机 构】
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厦门集美中学
【出 处】
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艺术评鉴
【发表日期】
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2018年15期
【基金项目】
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《基于中小学艺术素养测评体系构建及实践研究》课题成果,课题编号：JZ160592,课题主持：厦门市教科院林培荣
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