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20世纪90年代，从生命哲学的角度，教育界相继出现了生命化教育理念，反思了“教育目的异化为知识和技能的传授”的工具性教育观，强调教育的目的在于将知识技能融入生命，从而最终提升生命的意义。这标志着人们开始从生命的视角思考教育理论和教育实践的问题，生命化教育理念也逐渐得到张扬并对教育研究产生了重要的影响。