对幼儿的教育更要考虑到他们注意力不容易集中、好奇心重的因素，所以传统的教育模式是无法让幼儿的语言教育取得较好的效果的。如今多媒体技术在教学领域的广泛应用，大力提高了教学的效率。而多媒体在幼儿语言教学中的应用也激发了幼儿们的学习兴趣，集中了他们的注意力，并对他们的思维锻炼有很好的帮助。
　　语言是人类的交际工具，而语言发展最重要的时期就是幼儿期。所以从小就注重对幼儿语言的培养，将有利于幼儿语言的发展。我们在幼儿的语言教学中，要针对幼儿的心理发展特点来实施教学，要用创新的教学模式来保证教学的效果。多媒体技术是一种新兴的教学工具，他能够营造出动态的情景，激发幼儿的兴趣，让他们积极地参与到语言活动中来，并培养他们的语言感知能力，提高他们运用语言的创造性，从而使他们的综合素质得到提高。
　　一、多媒体有利于创设语言情境，激发幼儿参与课堂的兴趣
　　“兴趣是最好的老师。”这句话揭示了兴趣是人类对客观事物产生的一种积极的倾向。那么在学习上，兴趣就成为了推动学生们学习的内部动力，一旦学生们对学习产生了兴趣，那么就会有利于教师挖掘出他们身上巨大的潜能。而多媒体技术的运用就有助于学生们兴趣的产生和发展。教师可以利用多媒体技术中的声音、文字、图片、动画以及视频来创设出生动的语言环境，让学生们在良好的学习环境中进行学习。特别是对于幼儿来说，多媒体能够更加直观形象地将所学的知识呈现给他们，让他们更感兴趣，觉得是在“玩”，而不是在“学”。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，我就利用了多媒体来播放这个故事相关的动画片，让孩子们的注意力瞬间就被吸引了，他们都认真地看着视频，并为小蝌蚪一直都找不到妈妈感到着急，从而激发了他们的好奇心：到底谁才是小蝌蚪的妈妈啊？带着这样的问题孩子们看得更认真更仔细了。这样的方式明显比教师讲故事更加直观，更加具有吸引力。而且孩子们在观看的过程中还认识了乌龟、鹅、鱼、鸭子等动物，当最后知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈时，孩子们都有恍然大悟的感觉。在这样的情况下，孩子们的兴趣被充分地调动起来，当要求他们对故事进行复述时，他们就表现得十分踊跃，在复述时他们会回忆刚才看到的画面，通过搜寻记忆说出了很多故事当中的动物和情节，有些孩子甚至说到了连我都没有注意的细节。在对故事的复述中，不但完成了教学的任务，而且也让孩子们的口头表达能力有了提高。
　　二、多媒体有利于激发想象力，培养幼儿的创新能力
　　多媒体技术的利用有助于教师提高幼儿的学习主动性和积极性，让幼儿们在学习中主动探索、主动发现、主动地进行分析和总结，进而激发出想象力，培养他们的创新能力，讓他们在轻松的学习氛围中积极思维并敢于表达。比如在学习《小兔子为什么来晚了》这一课时，我利用多媒体展示了几个动物的图片，有小兔子、大灰狼、大象、小猪、刺猬、喜鹊、狐狸、小狗、小猫等等，这样就创造出让幼儿们发挥想象力的条件。孩子们在看到图片后表现得十分活跃，看得出他们都在积极地思考，在组织语言来表达自己的想法。有的说：“小兔子在路上看到了大灰狼，它赶紧跑去报告了森林长官，让长官通知大家多加注意，所以它就来晚了。”有的说：“小兔子在来的路上听到喜鹊在唱歌，歌声太美妙了，小兔子就不由自主地停了下来，等它听完了好几首歌后才反应过来继续赶路，所以来晚了。”还有的说：“小兔子在路上碰见了在搬家的小花猫，它为了帮小花猫搬桌子，所以来晚了。”各种各样的故事被孩子们讲得绘声绘色，使他们的思维得到了活跃，并充分地发挥了自己的想象力，创造出了一个个精彩的故事，有的孩子在讲故事时还给不同的动物配了音，看得出，他们的语言能力不但得到了锻炼，而且得到了提高。
　　三、多媒体有利于创造和谐氛围，增加师生互动
　　多媒体技术的使用让课堂的气氛更加活跃，这样不但有利于教师教学的开展，也有利于孩子表达自己的看法，从而增加师生间的互动。在给孩子们介绍风景优美的地方的课堂上，我利用多媒体给孩子们展示了我去九寨沟游玩拍摄的照片，孩子们都很感兴趣。我在每展示一张照片的时候就会给孩子们介绍这是哪里，风景中有什么样的特点，并对照片进行了描述。这样孩子们在边听边看的过程中就接触到了“风景秀丽”“壮阔”“雄伟”等形容词，并学会了在描述风景时要有顺序的方法。后来我在展示出照片时让孩子们自己来说说感受，可以看出，大家都说得很不错，保证了课堂效率，也让孩子们的语言表达有了提高。
　　四、结束语
　　综上所述，幼儿的注意力不容易集中、好奇心重，这些因素都应该在教学过程中被充分的考虑，我们要摒弃传统的教学模式，将多媒体技术运用在教学的各个领域。幼儿是语言发育的黄金时期，教师要利用多媒体技术的先进手段来提高语言教学课堂的效率，使孩子们积极地参与课堂，激发他们学习的积极性和主动性，从而使他们的语言表达能力得到提高。
　　【作者单位：扬州市江都区大桥镇中心幼儿园