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面对高职院校生源复杂、学生基础参差不齐、学习能力差异较大的现状，对医学影像、医学检验专业高职学生的物理教学实施“隐性分层次教学”的改革实践。文章总结了“隐性分层次教学”的特点，并提出了一些具体的实施措施。
适用于特定专业要求学生的隐性分层次教学
【摘 要】
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面对高职院校生源复杂、学生基础参差不齐、学习能力差异较大的现状，对医学影像、医学检验专业高职学生的物理教学实施“隐性分层次教学”的改革实践。文章总结了“隐性分层次
【机 构】
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宁夏医科大学物理教研室
【出 处】
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数理医药学杂志
【发表日期】
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2009年1期
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