有序的队形是幼儿园组织集体活动的基本保障。然而经研究者观察,当前幼儿园队形学习活动以教师反复提醒、幼儿机械化训练为主,既违背了幼儿的身心发展特点,又增加了教师的工作负担。为此,研究者与G老师、Q老师形成研究小组,采用观察法和访谈法,遵循“计划——实施——反思——调整”的螺旋式流程,在H市S幼儿园大班进行了幼儿园队形学习活动行动研究,以期将游戏精神融入队形学习。研究准备阶段,研究者首先探讨了幼儿队形
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