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文章从师幼互动的类型、方式、内容、语言、效果五个方面探讨幼儿美术欣赏活动中的师幼互动。研究发现,美术欣赏活动中教师发起的互动居多,语言—语言式互动较为常见,反馈互动的形式较为单一,针对作品形式语言的互动更多。因此,开放性提问更能引起有效互动。鉴于此,文章提出四点教育建议：把握幼儿的年龄特点;关注幼儿的心理体验;理解作品的丰富内涵;给予恰当的反馈方式。