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基于"以生为本"的课堂教学之学生主观感受的理解,教师的课堂教学可有四种不同水平或层次的追求:课堂教学中,学生是否感受到教师——懂其所教,爱其所教,喜欢教学,爱教他们。后者均以前者为前提或基础,即前者是后者的必要条件;也就是说,后者存在而前者不成立的情形是不可想象的,更是不可理喻的。
试论教师课堂教学的四种不同追求——基于学生学习感受的分析
【摘 要】
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基于"以生为本"的课堂教学之学生主观感受的理解,教师的课堂教学可有四种不同水平或层次的追求:课堂教学中,学生是否感受到教师——懂其所教,爱其所教,喜欢教学,爱教他们。后
【机 构】
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南京师范大学课程与教学研究所;
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2015年08期
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