论文部分内容阅读
8月26日上午,省委常委会召开扩大会议,认真传达学习贯彻习近平总书记在承德考察时的重要讲话精神,研究我省贯彻落实意见。会议还传达学习贯彻了第八次全国对口支援新疆工作会议精神,审议通过了《河北省宗教事务条例(修订草案)》《河北省社会治理现代化“十四五”规划》。省委书记王东峰主持并讲话。
认真传达学习贯彻习近平总书记在承德考察调研时的重要讲话精神
【摘 要】
：
8月26日上午,省委常委会召开扩大会议,认真传达学习贯彻习近平总书记在承德考察时的重要讲话精神,研究我省贯彻落实意见。会议还传达学习贯彻了第八次全国对口支援新疆工作会议精神,审议通过了《河北省宗教事务条例(修订草案)》《河北省社会治理现代化“十四五”规划》。省委书记王东峰主持并讲话。
【出 处】
：
共产党员(河北)
【发表日期】
：
2021年17期
其他文献
本文以DA/T 42《企业档案管理规范》为基础,重点探讨企业档案标准工作流程的过程管理特点。
中央农办主任、农业农村部部长唐仁健23日在河北三河市调研“三夏”生产时说,今年我国夏粮再获丰收,为全年粮食产量保持在1.3万亿斤以上打下坚实基础,为经济社会发展大局提供有力支撑。唐仁健介绍,得益于人努力、天帮忙,我国夏粮生产先后经过“倒春寒”、病虫害、抗倒伏等多个关口,夏粮再获丰收,产量再创历史新高。他表示,去年秋冬种以来,气象条件总体较好。土壤墒情为近年来最好,光温匹配好,小麦灌浆时间长,各地普遍反映今年麦穗多、麦粒重、质量好。
百年来中国共产党领导下的农村土地改革历程折射出中国共产党的执政智慧与治理能力。回顾百年来中国共产党领导下的农村土地改革历程,始终坚持“以人民为中心”的政治立场、始终坚持中国共产党对农村土地工作的绝对领导、始终坚守保障人民基本利益的改革底线、始终坚持以公有制为基础的渐进式改革方式。在新的发展阶段,中国共产党领导农村土地深化改革还面临承包地经营效率亟待提升、集体经营性建设用地入市制度尚需完善、宅基地“三权分置”制度尚待落实等问题。其解决路径和治理方案为:以农业现代化为抓手,努力提升承包地的生产经营效率;以城乡
2016年6月,天朗气清,草木葱茏,阜平县城南庄晋察冀边区革命纪念馆,高大的聂荣臻元帅铜像更显威武,他坚毅的目光注视着曾“十年驻马”于此、绵延不息的胭脂河。
《化工教学》一书作为高校化工类数学教材,旨在重视数学与化工的结合应用以及其在相关研究领域中的理论指导作用。在《化工数学》一书中,重点强调了化学和化工领域所涉及数学方法的有效运用,结合近代数学方法的实际运算思路和特点来剖析其中涉及的数学原理和内在逻辑。该书不仅适用于高校化学专业用作教材,同时也适用化学、轻工、冶炼等专业的教材使用,另外各类相关工作的研究、设计也能通过此书起到专业的参考作用。
目的:基于数据挖掘方法分析与总结中医药方剂治疗湿热痹阻证类风湿关节炎的组方用药规律。方法:计算机检索中国知网、万方、维普等数据库中1998年1月1日至2018年1月1日中医药治疗湿热痹阻证类风湿关节炎的文献并将其作为数据源,通过筛选后建立方剂数据库,运用中医传承辅助平台(V2.5)集成的频次分析、关联规则及复杂系统嫡聚类等方法进行药物频次、四气五味、用药频次与规则、核心组合与新处方的数据分析挖掘,并通过网络可视化展示。结果:共获得85首处方,将频次>15的药物列为高频药物,如薏苡仁、黄柏、苍术等,药
“你是战地记者吧,天天去这么危险的地方拍照吗?”“哈哈,我是‘站’地记者!”看到国网廊坊供电公司通讯员邹明的朋友圈里发布了自己受伤的消息,老同学跟她打趣道。邹明自称是“站”地记者,这个“站”是变电站。在新闻岗位上工作8年来,她和变电站结缘,从1000千伏站到35千伏站,不管是变电站建设还是春秋季检修,只要有时间,她一定要去拍照。
个人极端暴力犯罪对公共安全构成极大威胁,是当前我国犯罪治理的重点和难点。对此类犯罪行为,理论上存在不同的概念表述。“个人极端暴力犯罪”一词较为准确、精炼地概括了其内涵与特征。这类犯罪具有个体性、极端性、暴力性等特点。行为人具有极端化的思维和报复社会的动机,这是其不同于普通暴力犯罪的基本特性。作为一类特殊的犯罪类型,其同群体性暴力事件、暴力恐怖犯罪以及西方社会的“仇恨犯罪”存在显著差别。
坦克素有“陆战之王”的美誉,它集高机动性、强火力和防护于一身,从诞生之日起就备受关注,是国防安全不可或缺的组成部分,代表着一个国家陆战装备的技术水平。在中国坦克不断发展的背后有这样一位科学家:他30多年如一日,全身心投入国防科技和武器装备发展事业中,在引领坦克车辆传动技术创新的征途上矢志不渝。他就是中国兵器首席科学家、坦克传动国防科技重点实验室主任、中国北方车辆研究所研究员周广明。
对“深度学习”的评判不能着眼于其外在的表象,如学生是否积极提问,而应关注其本质,即学生是否对知识产生了深度的理解。教学中的知识可以划分为关于“是什么”、“为什么”和“怎么样”的知识,关于“是什么”的知识只需要达到“浅层学习”的程度即可,但“浅层学习”的知识是对关于“为什么”和“怎么样”的知识进行“深度学习”的必要前提,因此“浅层学习”和“深度学习”不是对立的。要实现对知识的深度理解,不能片面地寄望于“情景体验”的方法,而是既要重视高质量讲授的必要性,也要承认训练对于思维提升的价值。