论文部分内容阅读
摘 要：中考状元或者是高考状元，往往会在考试结束后将自己的错题本整理出售。因为对于一个学生来说，错题整理就是一个学生学习的精华，可见错题整理在小学英语学习中的重要性。错题整理不仅能够帮助教师更好地了解学生的学习状况，而且能够激发学生的学习兴趣，方便学生与学生之间交流互动。同时，学生也能够通过错题本对薄弱知识有一定的了解，可以有针对性地强化这方面的知识。教师应当在课堂中不断强调错题整理的重要性，让每一位学生都树立正确的学习目标，不断提升自己的学习效率。
关键词：错题整理;小学英语;激发兴趣;方便交流;加强知识掌握
错题整理这个方法固然很好，但是在使用的过程中需要注意，错题整理并不是简单的摘抄，而是将自己经过思考的题目和错题归纳总结到本子上。只有经过自己思考，才能够激发起在下一次学习时的兴趣。只有经过自己思考，才能在与他人交流时，有自己的心得体会。同时，错题整理还能够让自己在复习的过程中对薄弱知识有清晰的认识。本文笔者结合自身多年的教学实践，对错题整理在小学英语学习中的应用探讨有一定的了解，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、激发英语学习兴趣
英语对于小学生来说是一个新颖的科目，小学英语不像小学数学那样，具有缜密的逻辑思维，也不像语文那样每天都要接触。在没有环境背景的辅助下，学生很难培养对英语的学习兴趣。教师应当知道，培养学生学习英语的兴趣，是在整个学习的过程中慢慢进行的，错题整理可以成为培养学生兴趣中重要的一环。培养学生的学习兴趣是一个漫长的过程，但如果找不到正确的方法，即使时间再长，也是无法培养出来的。
例如，在教授“Visiting Canada”这部分内容时，教师应当提高学生复习知识的意识和整理错题的意识。教师在课堂上就需要给学生强调错题整理的重要性，教师可以这样对学生说：“我们本章节学习的内容需要每一位学生认真地复习，因为英语这门学科是只要付出就会有收获的。通过错题整理你可以很明显的看到自己学会了一道题，日积月累，英语这门科目就会成为自己的优势科目，所以我提倡每一个人都认真地复习知识点。”教师在强调错题整理的重要性后，学生能够理解并且找到培养自己学习兴趣的正确方向。
二、方便交流学习经验
学生如果没有积累，没有知识输入，是无法进行流畅的知识输出的。日常生活中，学生都在被动的接受教师输入的知识点，但是学生如果不多加思考，这些知识点很容易会从学生的左耳朵进，右耳朵出。当教师要求学生互相交流自己的学习经验时，学生会很难从自己的大脑中搜索到残留的知识点。因此教师强调错题整理对学生交流学习的重要性，有利于培养学生良好的学习习惯。
例如，在教师讲解“All Around Me”这个章节时，教师在课堂上滔滔不绝的讲解知识点后，向学生提问：“你们有没有做知识总结呢？当我讲完这道例题之后，你们有没有及时地把这道题总结在自己的本子上呢？虽然我一直在向你们输入课本上的知识，但是如果你们不仔细思考，不把它真正记录在脑子中，是无法利用起来这些知识的。当你和其他学生交流互动时就会感到焦虑。”学生喜欢和其他学生进行交流学习，但是如果自己并没有储存过多的知识，那么学生在交流学习的过程中就会感到无助。而错题整理恰恰帮助学生巩固和复习知识点。在交流学习的过程中，学生可以将自己的错题本给对方讲解，双方都可以从对方的错题中吸取到新的知识。
三、加强薄弱知识掌握
学生既然要进行错题整理，那么首先要明确自己进行错题整理的目的是什么。错题整理也就是学生对自己曾经写过的错题，或者是别人写错的问题进行归纳总结，将它们整理在自己的笔记本上。这样做第一是为了加深自己对这道题的印象，在以后碰到类似的题时能够迅速地答对;第二，是为了加强薄弱知识的掌握，通过对这类题的整理，明白自己的知识系统中哪方面存在着问题，在之后的学习中，重点对这方面问题进行关注。
例如，在教师教授“Daily Life”时，可以通过对学生错题整理目的的提醒，帮助学生树立正确的目标。教师可以这样对学生说：“错题整理是为了对每一章节都有一个良好的认识，通过错题整理把每一章节中暴露出的问题和不足进行归纳，当日后考试前进行复习时，可以有选择的复习自己曾经出错的部分。”学生通过加强薄弱知识的掌握，能够有效地弥补自己的学习短板，考试中决定一个学生成绩的，不是学生最擅长的部分，而是学生最不擅长的部分。学生通过整理错题把自己的短板弥补了，也就是有效的提高了自己在考试中的成绩。
总的来说，错题整理在每一个科目中的应用都很广泛，在小學英语的学习中，错题整理的亮点表现在，能够激发学生的学习兴趣。兴趣才是最好的教师，教师把握住了学生的兴趣，也就把握住了学生的学习成绩。同时，错题整理也能够帮助学生交流互动学习经验，当学生与学生之间的小组讨论产生阻滞时，就说明了学生对错题整理的应用存在着一些理解偏差。教师可以多加帮助，为这些学生提供指导。最后，加强知识点薄弱地方的掌握，是学生系统提升成绩的最好办法。
参考文献：
[1]赵雅香.订正练习也有技巧——浅谈提高英语练习的正确率[J].现代交际，2014（04）.
[2]孟秀红.如何进行扎实有效的小学英语期末复习[J].教育教学论坛，2013（16）.
关键词：错题整理;小学英语;激发兴趣;方便交流;加强知识掌握
错题整理这个方法固然很好，但是在使用的过程中需要注意，错题整理并不是简单的摘抄，而是将自己经过思考的题目和错题归纳总结到本子上。只有经过自己思考，才能够激发起在下一次学习时的兴趣。只有经过自己思考，才能在与他人交流时，有自己的心得体会。同时，错题整理还能够让自己在复习的过程中对薄弱知识有清晰的认识。本文笔者结合自身多年的教学实践，对错题整理在小学英语学习中的应用探讨有一定的了解，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、激发英语学习兴趣
英语对于小学生来说是一个新颖的科目，小学英语不像小学数学那样，具有缜密的逻辑思维，也不像语文那样每天都要接触。在没有环境背景的辅助下，学生很难培养对英语的学习兴趣。教师应当知道，培养学生学习英语的兴趣，是在整个学习的过程中慢慢进行的，错题整理可以成为培养学生兴趣中重要的一环。培养学生的学习兴趣是一个漫长的过程，但如果找不到正确的方法，即使时间再长，也是无法培养出来的。
例如，在教授“Visiting Canada”这部分内容时，教师应当提高学生复习知识的意识和整理错题的意识。教师在课堂上就需要给学生强调错题整理的重要性，教师可以这样对学生说：“我们本章节学习的内容需要每一位学生认真地复习，因为英语这门学科是只要付出就会有收获的。通过错题整理你可以很明显的看到自己学会了一道题，日积月累，英语这门科目就会成为自己的优势科目，所以我提倡每一个人都认真地复习知识点。”教师在强调错题整理的重要性后，学生能够理解并且找到培养自己学习兴趣的正确方向。
二、方便交流学习经验
学生如果没有积累，没有知识输入，是无法进行流畅的知识输出的。日常生活中，学生都在被动的接受教师输入的知识点，但是学生如果不多加思考，这些知识点很容易会从学生的左耳朵进，右耳朵出。当教师要求学生互相交流自己的学习经验时，学生会很难从自己的大脑中搜索到残留的知识点。因此教师强调错题整理对学生交流学习的重要性，有利于培养学生良好的学习习惯。
例如，在教师讲解“All Around Me”这个章节时，教师在课堂上滔滔不绝的讲解知识点后，向学生提问：“你们有没有做知识总结呢？当我讲完这道例题之后，你们有没有及时地把这道题总结在自己的本子上呢？虽然我一直在向你们输入课本上的知识，但是如果你们不仔细思考，不把它真正记录在脑子中，是无法利用起来这些知识的。当你和其他学生交流互动时就会感到焦虑。”学生喜欢和其他学生进行交流学习，但是如果自己并没有储存过多的知识，那么学生在交流学习的过程中就会感到无助。而错题整理恰恰帮助学生巩固和复习知识点。在交流学习的过程中，学生可以将自己的错题本给对方讲解，双方都可以从对方的错题中吸取到新的知识。
三、加强薄弱知识掌握
学生既然要进行错题整理，那么首先要明确自己进行错题整理的目的是什么。错题整理也就是学生对自己曾经写过的错题，或者是别人写错的问题进行归纳总结，将它们整理在自己的笔记本上。这样做第一是为了加深自己对这道题的印象，在以后碰到类似的题时能够迅速地答对;第二，是为了加强薄弱知识的掌握，通过对这类题的整理，明白自己的知识系统中哪方面存在着问题，在之后的学习中，重点对这方面问题进行关注。
例如，在教师教授“Daily Life”时，可以通过对学生错题整理目的的提醒，帮助学生树立正确的目标。教师可以这样对学生说：“错题整理是为了对每一章节都有一个良好的认识，通过错题整理把每一章节中暴露出的问题和不足进行归纳，当日后考试前进行复习时，可以有选择的复习自己曾经出错的部分。”学生通过加强薄弱知识的掌握，能够有效地弥补自己的学习短板，考试中决定一个学生成绩的，不是学生最擅长的部分，而是学生最不擅长的部分。学生通过整理错题把自己的短板弥补了，也就是有效的提高了自己在考试中的成绩。
总的来说，错题整理在每一个科目中的应用都很广泛，在小學英语的学习中，错题整理的亮点表现在，能够激发学生的学习兴趣。兴趣才是最好的教师，教师把握住了学生的兴趣，也就把握住了学生的学习成绩。同时，错题整理也能够帮助学生交流互动学习经验，当学生与学生之间的小组讨论产生阻滞时，就说明了学生对错题整理的应用存在着一些理解偏差。教师可以多加帮助，为这些学生提供指导。最后，加强知识点薄弱地方的掌握，是学生系统提升成绩的最好办法。
参考文献：
[1]赵雅香.订正练习也有技巧——浅谈提高英语练习的正确率[J].现代交际，2014（04）.
[2]孟秀红.如何进行扎实有效的小学英语期末复习[J].教育教学论坛，2013（16）.