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我教高中英语十二年来，接触过不同的教材，面对过高一到高三，高二到高三，补习班，和高三应届班，文理火箭班等不同的学生，每次的感受和经历都不一样。但在不一样中我也总结出几个成功的适合提高英语课堂效率的教学方法，现归纳如下：
一、词汇是基础
词汇是英语的基础，我将积累词汇融入在每天的课堂中。老师学生经常造句子，在文章中划短语，讲解某个重点词的多种用法。每个学生每天课前交一张词汇，每天课前听写五分钟单词和学生每天课前轮流展示五个短语，在这一个个步骤中，老师要与学生共同记忆和运用词汇逐步掌握单词短语的基本语意和所使用的常见语境。
1.造句子
我现在所用的教材共八本书，每本书我都要求学生将课后每单元除人名地名之外的所有单词造一个句子。 造句子的过程中既能熟悉各种语法规则又能巩固本单元的基础词汇和重点词汇，老师能及时发现学生个性化的问题。
2.提炼短语
每天上课前，会有学生在黑板上写出5个短语，进行讲解，老师现场点评。每个单元有两个reading ，每篇文章学完后自己整理20个短语。做完周报，我要求学生每篇文章尤其是短文改错和语法填空，整理五个短语或单词。欣赏范文，写作文，我同样会要求学生找出五个高档短语。因为积累词汇的捷径就是记固定短语，越多越好。
3.每天听写五分钟的词汇
每天听写五分钟，将单词记忆融入在课堂中，将昨天刚讲到的要点以听写的方式巩固。学生知道老师有听写的习惯，学得时候也会格外用心认真，上课前的零散几分钟也能充分利用，提前准备，这样就能提高学生单位时间的效率。在听写后，老师和学生再一次回顾单词的典型用法，加深学生的理解和记忆。每堂课都听写单词，最大的益处就是解决了孩子们记单词难的问题。
二、阅读是关键
词汇都记住了，不一定能读懂文章，不一定会做阅读理解。所以我认为英语的课堂安排会向阅读倾斜。
1.每周进行一次阅读测试
老师和学生共同用一堂自习课，限时做五篇阅读，当堂收，亲自批改并认真讲解。如果有一节自习课，优先做阅读;如果有一份题讲，优先讲阅读。这样坚持一年，孩子们的阅读普遍提高，坚持三年那将会创造非常好的成绩。
2.读阅读要先看文章后看题
做题要寻找依据多问为什么，切忌先入为主。对的找出理由，错的要一一排除，找出错的原因。这样会更全面地理解文章，增加知识，同时也能锻炼逻辑思维，把握出题者的意图。在阅读中，我们要充分把握文章的内部逻辑关系，阅读量提高的同时，我们的思维量也会随之提高。
3.阅读坚持到最后一天
我送每届学生参加高考都会陪他们做阅读做到最后一天，明天考英语，今天的英语课孩子们肯定会做点题练练手。每次月考考英语前的英语自习，我都会要求学生做阅读。五月份我们的强度最大，一般一天一份题。六月份最少每天会做五篇阅读。
阅读提高了，孩子们的完型、改错、书面表达也会相应提高。我们教师在阅读中有效培养了学生的语言能力、文化意识、学习能力和思维品质，其中思维品质的提高最明显。
三、背诵是法宝
从古至今，语言的学习就离不开背诵。能背诵文章的学生，不可能背不下单词、短语，喜欢背英语的人，背诵其他科目同样又快又准。
1.背诵高一到高三的课文
每周我会抽一个早自习，让学生背两三段，我一个个亲自查，很多同学高考英语都在120以上，140以上的高分也不断，背诵发挥着至关重要的作用。
2.背诵好的完型、阅读
我中途接过两届高三毕业班，高三一年我为学生选择的是课文中好的片段，考试中好的完型、阅读，从九月一直背到第二年五月，大多数学生都能增20分。为什么？因为没自信的人背不下来，没毅力的人坚持不下来，不理解英语的人也无从下手。我在一对一检查学生背诵的过程中，不仅能培养学生的信心、毅力、理解力，还能及时发现学生问题，有效调动学生的学习积极性。
就这样，一周一周，孩子们不断磨练自己，提高自己，挑战自己，当然和他们一起奋战的还有我。我不厌其烦地听不同学生的背诵成果，他们的不同发音，不同语调，不同基础，会促使我不断反思教学，提高课堂效率。
四、以读促写是捷径
我们课上精读，课下泛读，课下泛读，课上写作，三位一体，以读促写。在写作中进行思维导图训练是最大亮点。写作是一个从思考到表达的过程。学生运用所学语言展示自己完整的个性化的思维过程，是学生用英语解决问题的过程，是学生学科素养的具体体现。在阅读中积累一些知识，仿写一段话，欣赏一些高档句子，丰富大脑思维，从而优化写作思维。学生用英语对要点进行合情合理地推理，扩充，添加体现高情商的语句都是在思维训练。
总之，好的作文，除了要看审题的精准，书写布局的优美，最关键还要看文中的思维是否合情合理，学生写的句子是否舒服，地道，高档。
五、及时沟通是保障
现在我们都在忙，但绝不能拿没时间当作不与学生沟通的借口。孩子们面对挫折的内心太脆弱了。把师生沟通留在课下，注定会造成沟通不及时或缺乏沟通。因此在课堂上，通过一些细节和学生及时用心沟通，十分重要。
1.坚持每周见一次的英语提高生和拔优生
2.坚持自习课上面批作文
3.在课堂上给学生一个温暖的眼神，一句鼓励的话语
六、减轻师生负担
1.抓住课堂40分钟
2.自习课上像考试一样做作业
3.学习先进教育理念
4.坚持“以人为本”的和谐课堂
要当就当好老师，要上就上高效的英语教学课堂。这是我的职责，更是我的人生价值。我會在英语教学中时刻坚持师生双主体的思想，牢记词汇是基础，阅读是关键，背诵是法宝，以读促写是捷径，沟通是保障，减轻师生负担。我会与时代同行，不断反思，不断批评和自我批评，力争做满足人民需要的人民教师，为社会营造和谐之风，为国家培养栋梁之才，同时也让自己的人生绽放光彩。
一、词汇是基础
词汇是英语的基础，我将积累词汇融入在每天的课堂中。老师学生经常造句子，在文章中划短语，讲解某个重点词的多种用法。每个学生每天课前交一张词汇，每天课前听写五分钟单词和学生每天课前轮流展示五个短语，在这一个个步骤中，老师要与学生共同记忆和运用词汇逐步掌握单词短语的基本语意和所使用的常见语境。
1.造句子
我现在所用的教材共八本书，每本书我都要求学生将课后每单元除人名地名之外的所有单词造一个句子。 造句子的过程中既能熟悉各种语法规则又能巩固本单元的基础词汇和重点词汇，老师能及时发现学生个性化的问题。
2.提炼短语
每天上课前，会有学生在黑板上写出5个短语，进行讲解，老师现场点评。每个单元有两个reading ，每篇文章学完后自己整理20个短语。做完周报，我要求学生每篇文章尤其是短文改错和语法填空，整理五个短语或单词。欣赏范文，写作文，我同样会要求学生找出五个高档短语。因为积累词汇的捷径就是记固定短语，越多越好。
3.每天听写五分钟的词汇
每天听写五分钟，将单词记忆融入在课堂中，将昨天刚讲到的要点以听写的方式巩固。学生知道老师有听写的习惯，学得时候也会格外用心认真，上课前的零散几分钟也能充分利用，提前准备，这样就能提高学生单位时间的效率。在听写后，老师和学生再一次回顾单词的典型用法，加深学生的理解和记忆。每堂课都听写单词，最大的益处就是解决了孩子们记单词难的问题。
二、阅读是关键
词汇都记住了，不一定能读懂文章，不一定会做阅读理解。所以我认为英语的课堂安排会向阅读倾斜。
1.每周进行一次阅读测试
老师和学生共同用一堂自习课，限时做五篇阅读，当堂收，亲自批改并认真讲解。如果有一节自习课，优先做阅读;如果有一份题讲，优先讲阅读。这样坚持一年，孩子们的阅读普遍提高，坚持三年那将会创造非常好的成绩。
2.读阅读要先看文章后看题
做题要寻找依据多问为什么，切忌先入为主。对的找出理由，错的要一一排除，找出错的原因。这样会更全面地理解文章，增加知识，同时也能锻炼逻辑思维，把握出题者的意图。在阅读中，我们要充分把握文章的内部逻辑关系，阅读量提高的同时，我们的思维量也会随之提高。
3.阅读坚持到最后一天
我送每届学生参加高考都会陪他们做阅读做到最后一天，明天考英语，今天的英语课孩子们肯定会做点题练练手。每次月考考英语前的英语自习，我都会要求学生做阅读。五月份我们的强度最大，一般一天一份题。六月份最少每天会做五篇阅读。
阅读提高了，孩子们的完型、改错、书面表达也会相应提高。我们教师在阅读中有效培养了学生的语言能力、文化意识、学习能力和思维品质，其中思维品质的提高最明显。
三、背诵是法宝
从古至今，语言的学习就离不开背诵。能背诵文章的学生，不可能背不下单词、短语，喜欢背英语的人，背诵其他科目同样又快又准。
1.背诵高一到高三的课文
每周我会抽一个早自习，让学生背两三段，我一个个亲自查，很多同学高考英语都在120以上，140以上的高分也不断，背诵发挥着至关重要的作用。
2.背诵好的完型、阅读
我中途接过两届高三毕业班，高三一年我为学生选择的是课文中好的片段，考试中好的完型、阅读，从九月一直背到第二年五月，大多数学生都能增20分。为什么？因为没自信的人背不下来，没毅力的人坚持不下来，不理解英语的人也无从下手。我在一对一检查学生背诵的过程中，不仅能培养学生的信心、毅力、理解力，还能及时发现学生问题，有效调动学生的学习积极性。
就这样，一周一周，孩子们不断磨练自己，提高自己，挑战自己，当然和他们一起奋战的还有我。我不厌其烦地听不同学生的背诵成果，他们的不同发音，不同语调，不同基础，会促使我不断反思教学，提高课堂效率。
四、以读促写是捷径
我们课上精读，课下泛读，课下泛读，课上写作，三位一体，以读促写。在写作中进行思维导图训练是最大亮点。写作是一个从思考到表达的过程。学生运用所学语言展示自己完整的个性化的思维过程，是学生用英语解决问题的过程，是学生学科素养的具体体现。在阅读中积累一些知识，仿写一段话，欣赏一些高档句子，丰富大脑思维，从而优化写作思维。学生用英语对要点进行合情合理地推理，扩充，添加体现高情商的语句都是在思维训练。
总之，好的作文，除了要看审题的精准，书写布局的优美，最关键还要看文中的思维是否合情合理，学生写的句子是否舒服，地道，高档。
五、及时沟通是保障
现在我们都在忙，但绝不能拿没时间当作不与学生沟通的借口。孩子们面对挫折的内心太脆弱了。把师生沟通留在课下，注定会造成沟通不及时或缺乏沟通。因此在课堂上，通过一些细节和学生及时用心沟通，十分重要。
1.坚持每周见一次的英语提高生和拔优生
2.坚持自习课上面批作文
3.在课堂上给学生一个温暖的眼神，一句鼓励的话语
六、减轻师生负担
1.抓住课堂40分钟
2.自习课上像考试一样做作业
3.学习先进教育理念
4.坚持“以人为本”的和谐课堂
要当就当好老师，要上就上高效的英语教学课堂。这是我的职责，更是我的人生价值。我會在英语教学中时刻坚持师生双主体的思想，牢记词汇是基础，阅读是关键，背诵是法宝，以读促写是捷径，沟通是保障，减轻师生负担。我会与时代同行，不断反思，不断批评和自我批评，力争做满足人民需要的人民教师，为社会营造和谐之风，为国家培养栋梁之才，同时也让自己的人生绽放光彩。