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摘要：农村寄宿制学校学生的行为习惯培养是当前农村学校教育的一个重要方面，是搞好农村义务教育的一个关键环节，也是农村学校进行有效教育的保证。本文对农村寄宿制小学生卫生习惯的养成教育做了相关探讨。
关键词：农村；寄宿制；小学生；卫生习惯；养成教育
习惯是指积久养成的生活方式。有人说：“习惯是一种可怕的东西。”对于好的习惯我们可以否认这句话，但是对于不好的习惯我们又不得不承认这句话有一定道理。与城市孩子对比，农村孩子的确是拥有太多不好的卫生习惯。
一、农村小学生卫生现状
1、饮食卫生。“病从口入”这个观念很多人都知道，但是对于农村学生来说却很淡薄。好多小学生存在这样或那样的不好习惯，像爱啃咬手指甲，用袖子擦脏东西……我所在班级就有不下五个的学生有用手抓东西吃完以后添手指头的习惯。便后不洗手的学生更是翻倍增长，吃未清洗的瓜果，这些不良行为都已经成为学生的习惯。
2、公共卫生。学校公共卫生的保持是学校的一个大老难问题，因为学校的清洁保持总是不彻底。刚刚打扫的教室，地上马上出现小纸屑和其他垃圾也是毫不奇怪的。操场更是这些东西随处可见，却不会有学生将其捡起扔进垃圾桶里。宿舍卫生自己的被子不会折叠，鞋子摆放不规范。他们没有一个良好的卫生习惯，不懂得尊重别人的劳动成果，更不懂得爱护公共卫生。
3、个人卫生。小学生大多都是漂漂亮亮来学校，脏兮兮的回家。夏天，总会看得见孩子喜欢光着脚乱跑，一会儿一双脚就成了黑黢黢的。也能看见他们用衣服或袖子擦油或者鼻涕些脏东西。我们学校的孩子从学前班到六年级都是寄读在校的，好多孩子都是不刷牙的，他们没有一个早晚刷牙的习惯，有些家长也不给配备这些基础卫生用品。每周回家了也不洗澡，不换衣服的学生也是常有的。
二、农村孩子不良卫生习惯形成的原因
1、农村环境卫生差。农村的生活环境相对较差，房屋和道路状况相对较差，有些家庭由于贫穷家里人口又多，很多人挤在一个狭小的空间，卫生习惯自然不好培养。村里的基础设施也十分落后，垃圾箱、垃圾车、公共厕所都十分缺乏，垃圾处理自然无人管，很多学生生活学习的环境从小便是不干净，不卫生的。
2、家长卫生意识淡薄。农村家长由于卫生知识不全面，文化程度不高，导致自身缺乏良好的卫生习惯，那么对子女的指导就存在空缺。而且好多孩子属于留守儿童，是爷爷奶奶带着，那这方面的空缺就更大了。
三、不良卫生习惯的坏处
1、不良卫生习惯，有碍身体健康。没有好的卫生习惯，就不会有好的身体。当农村孩子在吃到和接触到不干净的东西时，病菌也侵蚀着他们的抗体。不勤洗澡洗头、不勤洗手……好多学生经常出现肚子疼的病况。
2、不良卫生习惯，影响今后发展。良好的生活习惯伴随着孩子的成长，而且具有至关重要的作用，一个人拥有好的卫生习惯就等于握住了成功的开端。好的生活习惯不仅会让他拥有好的体魄，更会让他拥有良好的人格，较高的素质，也会对它的一生有影响。
3、不良卫生习惯，影响公共利益。不良卫生习惯还会影响到集体的身体健康，一个班级中有孩子卫生习惯不好，那么他有可能就会将细菌带给其他人。
四、培养小学生良好卫生习惯的途径
结合我自己平时的实践活动和我校的实际情况，我觉得可以采取以下措施：
1、学生卫生意识，注重培养是大事。对于农村的学生来说，根本没有形成注意卫生的意识。行动是需要意识的指挥的，学生要想真正养成良好的卫生习惯，就必须要从培养他们的意识开始，让他们从小就养成爱卫生、讲清洁的良好习惯。
2、家长教师以身作则，示范作用需带好。孔子这样说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正起身，如正人何？”作为教师，我们也将以身作则，随时做好示范带头作用，还要做好家长的工作，与家长一起，从家庭和学校两方面来努力做好学生习惯养成工作，学校教育与家庭教育是密不可分的。作为一名人民教师，我们的职业就具有了特殊意义，利用这个关键点，以身作则，用我们自己来影响孩子。我们班的学生总是喜欢爱乱扔垃圾在课桌下面，每次上课时，我总是会将脚底的垃圾捡起，开始特闷也回不会太在意，时间久了就会发现，捡起来的垃圾越来越少，学生们也开始习惯自己将课桌旁的垃圾捡起，而且也不会乱扔了。
4、开展以卫生知识、文明举止、保护环境等为主题的班队活动。使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。要求各班每月至少开展一次以良好卫生行为习惯为主题的班队活动。
5、开展文明寝室、文明示范班级评比活动。通过评比活动，有力地调动寝室、班级、学生个人的主观能动性，使学生由卫生认识上升为卫生行为表现。
6、建立校监督岗和班监督岗。学校成立了校“监督岗”和班“监督岗”，负责全校卫生监督工作和班级卫生包干区的监督工作，并且进行记录讲评，和文明班级评比挂钩，通过以点带面，以面促点，督促全校学生卫生习惯的养成，充分发挥校园环境管理中学生的主体作用和校园环境的潜移默化的作用。
7、开展个人卫生检查。由学校负责卫生工作的教师和各班卫生委员组成检查组，对各班学生进行逐个检查，结果记入《日常行为规范竞赛记分表》并成为每学年一次的文明示范班级评比的依据。进行个人卫生检查使卫生工作细致深入到每一个学生，也利于监督、指导、查漏补缺，最终使学生习惯成自然，养成良好的卫生习惯。
8、评估强化要及时，学生培养更有效。都说“好孩子是夸出来的”。小孩子及时表扬很重要，面对孩子习惯的养成，我们要学会用加减法，遇到好的习惯就要用加法，及时表扬，让其他孩子向其学习，“你真棒”、“你值得我们学习”这样的鼓勵是必不可少的。还可以将表现好的学生的名字写在黑板上，作为今日的“文明之星”。
总之，虽然农村的环境没有城市的好，但是我们对孩子卫生习惯的培养是不可以打马虎眼的。正因为环境没有城市那么成熟，作为教育者我们更应该花心思去改正一些习惯不好的孩子们，让他们有一个好的习惯，为他们的未来打下一个坚实的基础。虽然这条路并不平坦，但是只要我们坚持不懈，农村的孩子也可以拥有一个好的卫生习惯。
关键词：农村；寄宿制；小学生；卫生习惯；养成教育
习惯是指积久养成的生活方式。有人说：“习惯是一种可怕的东西。”对于好的习惯我们可以否认这句话，但是对于不好的习惯我们又不得不承认这句话有一定道理。与城市孩子对比，农村孩子的确是拥有太多不好的卫生习惯。
一、农村小学生卫生现状
1、饮食卫生。“病从口入”这个观念很多人都知道，但是对于农村学生来说却很淡薄。好多小学生存在这样或那样的不好习惯，像爱啃咬手指甲，用袖子擦脏东西……我所在班级就有不下五个的学生有用手抓东西吃完以后添手指头的习惯。便后不洗手的学生更是翻倍增长，吃未清洗的瓜果，这些不良行为都已经成为学生的习惯。
2、公共卫生。学校公共卫生的保持是学校的一个大老难问题，因为学校的清洁保持总是不彻底。刚刚打扫的教室，地上马上出现小纸屑和其他垃圾也是毫不奇怪的。操场更是这些东西随处可见，却不会有学生将其捡起扔进垃圾桶里。宿舍卫生自己的被子不会折叠，鞋子摆放不规范。他们没有一个良好的卫生习惯，不懂得尊重别人的劳动成果，更不懂得爱护公共卫生。
3、个人卫生。小学生大多都是漂漂亮亮来学校，脏兮兮的回家。夏天，总会看得见孩子喜欢光着脚乱跑，一会儿一双脚就成了黑黢黢的。也能看见他们用衣服或袖子擦油或者鼻涕些脏东西。我们学校的孩子从学前班到六年级都是寄读在校的，好多孩子都是不刷牙的，他们没有一个早晚刷牙的习惯，有些家长也不给配备这些基础卫生用品。每周回家了也不洗澡，不换衣服的学生也是常有的。
二、农村孩子不良卫生习惯形成的原因
1、农村环境卫生差。农村的生活环境相对较差，房屋和道路状况相对较差，有些家庭由于贫穷家里人口又多，很多人挤在一个狭小的空间，卫生习惯自然不好培养。村里的基础设施也十分落后，垃圾箱、垃圾车、公共厕所都十分缺乏，垃圾处理自然无人管，很多学生生活学习的环境从小便是不干净，不卫生的。
2、家长卫生意识淡薄。农村家长由于卫生知识不全面，文化程度不高，导致自身缺乏良好的卫生习惯，那么对子女的指导就存在空缺。而且好多孩子属于留守儿童，是爷爷奶奶带着，那这方面的空缺就更大了。
三、不良卫生习惯的坏处
1、不良卫生习惯，有碍身体健康。没有好的卫生习惯，就不会有好的身体。当农村孩子在吃到和接触到不干净的东西时，病菌也侵蚀着他们的抗体。不勤洗澡洗头、不勤洗手……好多学生经常出现肚子疼的病况。
2、不良卫生习惯，影响今后发展。良好的生活习惯伴随着孩子的成长，而且具有至关重要的作用，一个人拥有好的卫生习惯就等于握住了成功的开端。好的生活习惯不仅会让他拥有好的体魄，更会让他拥有良好的人格，较高的素质，也会对它的一生有影响。
3、不良卫生习惯，影响公共利益。不良卫生习惯还会影响到集体的身体健康，一个班级中有孩子卫生习惯不好，那么他有可能就会将细菌带给其他人。
四、培养小学生良好卫生习惯的途径
结合我自己平时的实践活动和我校的实际情况，我觉得可以采取以下措施：
1、学生卫生意识，注重培养是大事。对于农村的学生来说，根本没有形成注意卫生的意识。行动是需要意识的指挥的，学生要想真正养成良好的卫生习惯，就必须要从培养他们的意识开始，让他们从小就养成爱卫生、讲清洁的良好习惯。
2、家长教师以身作则，示范作用需带好。孔子这样说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正起身，如正人何？”作为教师，我们也将以身作则，随时做好示范带头作用，还要做好家长的工作，与家长一起，从家庭和学校两方面来努力做好学生习惯养成工作，学校教育与家庭教育是密不可分的。作为一名人民教师，我们的职业就具有了特殊意义，利用这个关键点，以身作则，用我们自己来影响孩子。我们班的学生总是喜欢爱乱扔垃圾在课桌下面，每次上课时，我总是会将脚底的垃圾捡起，开始特闷也回不会太在意，时间久了就会发现，捡起来的垃圾越来越少，学生们也开始习惯自己将课桌旁的垃圾捡起，而且也不会乱扔了。
4、开展以卫生知识、文明举止、保护环境等为主题的班队活动。使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。要求各班每月至少开展一次以良好卫生行为习惯为主题的班队活动。
5、开展文明寝室、文明示范班级评比活动。通过评比活动，有力地调动寝室、班级、学生个人的主观能动性，使学生由卫生认识上升为卫生行为表现。
6、建立校监督岗和班监督岗。学校成立了校“监督岗”和班“监督岗”，负责全校卫生监督工作和班级卫生包干区的监督工作，并且进行记录讲评，和文明班级评比挂钩，通过以点带面，以面促点，督促全校学生卫生习惯的养成，充分发挥校园环境管理中学生的主体作用和校园环境的潜移默化的作用。
7、开展个人卫生检查。由学校负责卫生工作的教师和各班卫生委员组成检查组，对各班学生进行逐个检查，结果记入《日常行为规范竞赛记分表》并成为每学年一次的文明示范班级评比的依据。进行个人卫生检查使卫生工作细致深入到每一个学生，也利于监督、指导、查漏补缺，最终使学生习惯成自然，养成良好的卫生习惯。
8、评估强化要及时，学生培养更有效。都说“好孩子是夸出来的”。小孩子及时表扬很重要，面对孩子习惯的养成，我们要学会用加减法，遇到好的习惯就要用加法，及时表扬，让其他孩子向其学习，“你真棒”、“你值得我们学习”这样的鼓勵是必不可少的。还可以将表现好的学生的名字写在黑板上，作为今日的“文明之星”。
总之，虽然农村的环境没有城市的好，但是我们对孩子卫生习惯的培养是不可以打马虎眼的。正因为环境没有城市那么成熟，作为教育者我们更应该花心思去改正一些习惯不好的孩子们，让他们有一个好的习惯，为他们的未来打下一个坚实的基础。虽然这条路并不平坦，但是只要我们坚持不懈，农村的孩子也可以拥有一个好的卫生习惯。