学生在化学学习时往往反映容易听懂,也容易忘記,很难巩固。通过几年的教学实践,笔者体会到将平时的复习寓于教学中的做法对学生克服遗忘知识,加强对知识的联系是一种非常有效的方法。现在笔者就谈谈在平时教学中实施复习的几点做法。
　　
　　1 预备型的复习
　　
　　预备型的复习是指在上课开始的几分钟时间内进行的行之有效的复习手段。这种复习起到复习旧知识,为新课打基础的目的。例如在学习电解质溶液的电解内容时,笔者先要求学生比较一些常见微粒的氧化性和还原性,这样就为本堂课要教的电解时微粒在阴、阳极的放电顺序起到一个很好的铺垫,同时也复习了旧知识。
　　
　　2 归纳型的复习
　　
　　归纳型的复习是指在平时教学中对物质所具有的相同的性质、用途及时进行归纳。这种复习使学生对已经学过的知识形成网络化起到很好作用。例如在讲到金属的还原性时,同时将非金属单质的还原性及具有还原性的常见化合物进行罗列比较,这样使学生的知识网络得到加强。又如在讲氨气的喷泉实验时,笔者将HCl、HBr、SO2等一些易溶于水的气体及CO2、SO2、Cl2、H2S等一些与碱溶液反应的气体做了复习,使学生明白喷泉的产生原理,从而为学生掌握一系列喷泉实验做好理论知识储备。
　　
　　3 比较型的复习
　　
　　比较型的复习是指在平时的教学中对概念相近、相似或相反性进行比较,目的在于使学生掌握化学学习方法,使所学的知识更加牢固。例如在进行浓硝酸的教学时,笔者就将浓盐酸、浓硫酸的性质和其作比较。这种复习使得学生对新旧知识有了全面的比较,知识掌握更加牢固。
　　
　　4 随机型的复习
　　
　　随机型的复习是指在平时的教学中对遇到的随机性的问题,或者学生概念不清、回答混淆的问题所进行的复习。例如在课堂上讲到SiO2和强碱溶液反应的实际意义时,学生回答氢氧化钠溶液不能用玻璃试剂瓶盛装。笔者在纠正这个答案后对氢氟酸和二氧化硅的反应做了复习,对学生纠正化学反应的错误认识大有益处。
　　
　　5 变化型的复习
　　
　　变化型的复习是指对一种事物、一个概念从不同角度表述,目的是使学生巩固旧知识,掌握相关知识的内在联系。例如对一些常见物质如氢氧化钠可以叫苛性钠、烧碱,五水硫酸铜可以叫蓝矾。再如对溶液酸碱性可以从溶液的pH值、H 浓度、H 与OH-浓度大小、指示剂变色、与物质的反应等不同方面来加以表述、比较。这样就使得学生在学习和复习过程中相互兼顾,使学习更加有趣,知识的掌握也更加牢固。
　　
　　6 总结型的复习
　　
　　总结型的复习是指当教师在不能一次讲全教材中的一章知识时而进行的非常有效的复习,具体做法是将分散的知识串连成完整的知识,便于学生牢固掌握知识。例如硫化氢的性质,在硫一章中只是讲述了S2-的还原性,而S2-与H 和其他物质反应,以及氢硫酸的弱酸性和二级电离要在电解质溶液电离平衡才讲到,硫化钠的溶液呈碱性要在盐类的水解才有阐述。因此,笔者在讲完硫化钠的水解后就将所有涉及的S2-的性质做了归纳、总结,达到复习硫化物性质的目的。
　　总之,将复习寓于平时的教学中的这种做法,使学生的化学知识在平时就能够逐步得到巩固和完善,使学生对知识的掌握更扎实、全面、牢固,为以后的单元复习和总复习打好基础,使复习的时间大为缩短,效率大大提高。
　　(作者单位:西藏林芝地区第一中学)