小学道德与法治课堂教学的有效策略

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  摘 要:小学正是学生的关键时期,也是学生一生中的重要阶段。因为学生的基础知识和性格养成就是从小学形成的,学生接受着什么样的教育,以后学生就会成为什么样的人,所以在这个阶段对于学生的品德教育是必不可少的重要一环,对学生树立正确的人生观、价值观有着不可或缺的影响。随着教育制度的改革,道德与法治这门学科的不断更新,教师们对于道德与法治这门学科越来越重视。所以在教学的过程中,教师要选择适合学生的教学方法,这样道德与法治的课堂教学才会有所提高,才会降低学生对于道德与法治这门学科的理解难度。
  关键词:小学道德与法治;教学方法:多媒体;合作学习;生活实际
  在传统的教学课堂上,教师喜欢用粉笔、黑板作为主要的教学工具,而采用的教学方法也是主导教学,这样也就忽视了学生在课堂上的主体地位,从而导致学生丧失了学习道德与法治的兴趣。随着新课改的实施,教材内容也随之变更,新的教材内容将抽象的问题具体化,这样一来,教师可以选择的教学方法也变得多样起来。接下来笔者将从多媒体、合作学习、生活实际三个方面进行详细地阐述。
  一、多媒体教学法
  国家加大了对教育制度的投资力度,新课改也正在不断推进,多媒体技术在我们的日常教学中越来越常见,所以教师可以选择多媒体技术作为课堂教学重要的辅助工具。这对丰富课堂教学内容,提高课堂的教学效率,有着极大的促进作用,也可以让学生更加直观地了解道德与法治这门学科。在实际教学中,教师可以选择用图片、声音、影像丰富教材内容,利用多种方式与学生进行互动,这样可以提高课堂的教学效率,更容易引起学生的学习热情,吸引学生的注意力,使学生更加积极地参与到课堂中来。
  例如,以学习《中华民族一家亲》这一课为例,这一课主要是让学生了解我国的民族概况,认同我国不同的民族文化,同时在教学过程中还要增强学生的民族情感,树立正确的民族观、国家观。在学习这一课之前,我将利用课余时间寻找相关的影视资料。在正式上课时我会播放事先准备好的《五十六个民族是一家》的音乐MV,随后为学生们进行讲解:“大家看了这个音乐MV有什么感受么?”我将给学生们几分钟的自由发言时间,随后我将继续讲解:“我们一共有五十六个民族,每个民族都拥有其独特的文化,为了帮助大家认识不同民族的文化,现在我们就通过一个小短片了解一下吧!”利用多媒体的优势,可以让学生更加直观地了解本课相关的知识点,比传统的授课方式更有效果,不仅可以吸引学生的注意力,还能在一定程度上提高课堂的教学效率。
  二、合作学习教学法
  在小学道德与法治的教学中,合作学习是最适合学生学习的方法之一,这种教学方法的不仅可以调动学生学习道德与法治的积极性,还能在这个过程中最大程度上提高学生的学习效率,同时可以提高道德与法治课堂的教学效率。这种教学模式主要强调的是教师以学生为中心,学生与学生之间通过相互配合、合作完成教师所布置的学习任务,让学生体验到交流讨论的乐趣,还能增强学生的语言表达能力和交流能力。
  例如,以学习《我参与 我奉献》这一课为例,这一课主要是让学生知道公共生活以及公共秩序是要靠大家维护的。在学习这一课时,我将让学生以“公共秩序应该如何维护”展开合作学习,随后给学生们10分钟的讨论时间,在这个过程中我会到每个小组之间参与学生的讨论,在学生遇到困难时,适当地为学生进行答疑解惑。这种教学方法的设计,可以激发学生的探索精神和求知精神,同时提高学生思考问题的能力和交流表达的能力。
  三、生活实际教学法
  目前的小学道德与法治的教学课堂仍不理想,学生没有积极的学习兴趣,对于教师的教学过程不能积极配合,其最主要的原因还是教学方法的落后,教师在教学过程中并没有重视起来将教材内容与生活实际相结合。为了改变上述现状,教师想要提高课堂的教学效率,就要增加教材与学生的生活实际联系,让学生产生学习的动力,增加学生的求知欲望,教师将教材内容生活化,把生活与教材紧密联系起来。这种教学方法的设计,其实是教师的一个大胆尝试,一个新的进步。
  例如,以学习《读懂彼此的心》這一课为例,在正式上课时我将利用20分钟的时间进行本课的讲解,随后布置一项任务:“大家利用剩下的时间为父母写一封信吧!从小到大我们就一直让父母操心,而父母也因为家庭或是大家一直在承受着我们看不到的压力。虽然大家的年纪还小,还不能为父母做些什么大事,但是一封书信是对父母最好的感谢,现在大家就动笔为自己的父母写一封书信吧!”这样的教学方式可以合理地将生活与教材相结合,有利于激发学生的学习兴趣,从而提高课堂的教学效率。
  随着教育制度的不断改革,学生在课堂教学中的主体地位正在逐渐加固,但是教师的主要地位也不能忽视,教师要正确的引导学生进行道德与法治的学习。为了提高道德与法治课堂的教学效率,教师就要根据教材内容选择适合学生的教学方法,做到不断丰富教学内容,让学生在课堂教学中学到更多知识,从而达到教师的教学目标,提高道德与法治课堂教学的效率。
  参考文献:
  [1]石红霞.小学《道德与法治》教学策略探究[J].学周刊,2020(01):49.
  [2]冯林丽. 小学道德与法治课堂教学的策略[N]. 科学导报,2019-12-10(B03).
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