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“大工程观”概念由美国麻省理工学院（MIT）院长莫尔（Joel Moses）初次提出，“大工程观”是对20世纪90年代开始的美国工程教育改革思想的归纳和总结，是在工程教育改革实践中形成的从理念到实践的一套完整的、可操作的教育理念与教学模式。纵观“大工程观”的特征不难看出，“大工程观”其实质是重视将科学、技术、经济、社会、环境生态、人文和艺术审美等价值观整合起来，指导工程实践，创造一个人工的实体。工程不再单独指一个学科或专业，因此，以大工程观为指导，更多地强调课程的整体化、综合化川。