【摘 要】
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前几日参加优质课听课,却发现:有的老师的课堂,学生是动起来了,而教师却如提线木偶,被学生牵着走.一堂《斑羚飞渡》,老师要学生赏析自己喜欢的句子.教师的手是放了,学生也尽
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前几日参加优质课听课,却发现:有的老师的课堂,学生是动起来了,而教师却如提线木偶,被学生牵着走.一堂《斑羚飞渡》,老师要学生赏析自己喜欢的句子.教师的手是放了,学生也尽情表达,教师却永远只有一句“说得很好,谁还来补充一下?”没有补充,自己也捉襟见肘,没了下文.有的教师的课堂,多媒体刷刷刷,犹如快镜头电影,容不得学生思考就指名回答.课堂是热闹,学生的收获怎样呢?我想也不过是如风吹过.对于这两种做法,我是坚决给予否定的.第一种课堂教师给学生搭建了质疑问难的舞台,但明显地教师自身没有吃透教材,缺少目标性评价和思考深度.第二种课堂,学生成了老师表演的道具,还遑论什么培养学生了.
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