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摘 要：在“立德树人”背景下，德育教育已经成为一所学校的立校之本，需要综合分析学生的思想认知、道德意识、品德生成与心理健康情况，通过丰富的德育引导全面丰富学生的精神世界，让学生形成良好的道德规范，使其自主承担社会责任，由此优化学生的综合素质。为此，中学班主任便要起好管理作用，全面实施德育教育活动，为中学生的健康成长做好充足准备。本文将从展现师德师爱，无形渗透德育理念;开发乡土资源，组织德育实践活动;坚持因材施教，优化德育育人效益三个角度来分析中学班主任应该如何实施德育教育活动。
关键词：中学班主任;德育教育;实施方法
客观来讲，在中学教育阶段实施德育教育活动至关重要，因为处于中学成长阶段的学生普遍形成了自我意识，他们十分渴望主宰自己的人生，急于宣誓自己的人生主权，但是他们的阅历不足，并不理性，难以客观鉴别是非对错，经常会做出错误决定。在这时，如果中学班主任可以设计出能够引起中学生情感共鸣、思想启发的德育教育活动，切实丰富中学生的人生感悟，那么则可促使中学生优化自己的价值观，逐步健全中学生的品德意识，使其渐渐形成社会性发展品格。因此，中学班主任要全面实施德育教育活动，为中学生的长远发展做准备。
一、展现师德师爱，无形渗透德育理念
在实施德育教育活动时，中学班主任的个人素质十分重要，因为中学班主任的言行举止都有可能成为学生模仿、学习的对象，而班主任所秉承的育人思想、教育方针也直观关系着中学生的心理健康。对此，中学班主任要及时展现自己的师爱师德，无形中传递真、善、美，由此创设优良的班级氛围，潜移默化地渗透德育教育。
自站上三尺讲台之后，笔者就时刻关注自己的言行举止，会尽全力去克制自己的意识、行为，不会在学生面前做出不好的示范。比如，每一日，笔者都会按照教师行为守则梳妆打扮，让自己变得精神、振奋起来，始终为学生瞻前顾后，好似永远有用不完的精力，但是实则却是出于对学生的爱惜心理，才能真正做到数十年如一日，体现着爱岗敬业、爱生如子的高尚道德。另外，笔者会经常告诉学生要遵纪守法，不可违反公共秩序与道德规范，不仅不要给社会添麻烦，还要给社会主动做贡献，希望学生能够由此懂得自愿为他人服务。
二、开发乡土资源，组织德育实践活动
随着新课改的全面发展，综合实践活动已经成为一所学校走向特色化教育道路的重要保障，应以乡土资源为媒介，以保护学生的身心健康、促使学生探寻生命意义为终极目标，通过丰富的综合实践活动去改善学生的生命感悟，由此引导学生受到德育启发。对此，中学班主任便要全面整合乡土资源，组织丰富的综合实践活动，切实丰富学生的实践感悟，由此优化学生的德育认知。
中学生虽然还未成年，但是却应该考虑自己的职业理想，提前制定长远的人生理想规划。为此，笔者就组织了一次职业体验活动，与本地一些公益机构合作，让学生体会不同的职业。比如，渴望成为人民英雄的学生可以参加消防员训练体验活动、交警站岗体验活动;渴望成为人民教师的学生则可在学校内体会身为一名人民教师每日所要完成的教育教学工作，尝试统筹安排班级活动;渴望成为糕点师、甜点师的学生则可到甜品店打工，了解甜点师的一日工作安排，……。通过本轮职业体验活动，本班学生普遍表示他们所想象的工作是轻松的、光鲜的，并不只要付出怎样的辛苦努力，而本轮体验活动则使其意识到每一个行业都十分辛苦，也必须要付出百倍千倍的努力才能有所收获。对此，笔者就告诉学生，要尊重每一种职业，且要艰苦奋斗、勇敢拼搏，用十二万分的努力去实现自己的梦想。
三、坚持因材施教，优化德育育人效益
德育教育的落脚点便在于學生身上，所以必须要对学生的精神层面产生深层刺激，使其能够自觉约束个人行为。对此，中学班主任便要坚持因材施教的德育管理原则，针对每一个中学生的成长问题制定相应的德育教育计划，从而切实优化德育活动的育人效果。
在实施德育教育活动时，笔者会客观分析中学生的性格特点与品质问题，由此设计相应的德育教育活动。比如，本班有一个学生因为成绩优异而变得目中无人，从小便在表扬声音中成长，认为只要自己学习好，就应该得到所有人的喜欢、宽容。对此，笔者就直接指出了这个学生的不良意识，告诉学生不可将学习成绩作为自己犯错的“尚方宝剑”，要懂得就事论事，只要学生犯错，便需接受惩罚。其中，还有一个学生为人比较自卑，不敢展现自我，做事总是唯唯诺诺。但是，通过观察可以判断，这个学生很擅长画画，所以笔者就经常让这个学生画黑板报，引导学生参与一些绘画类文艺活动，由此激励学生，帮助学生树立成长自信。
总而言之，中学班主任必须要全面组织丰富的德育教育活动，客观分析中学生的成长需求，由此设计可行的德育教育方案，为学生的健康成长打造一个优良的班集体。
参考文献
[1]吴学东.如何提升班主任德育管理的有效性[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：49.
[2]王志伟.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈高中班主任德育管理工作[J].教书育人，2018（22）：78.
关键词：中学班主任;德育教育;实施方法
客观来讲，在中学教育阶段实施德育教育活动至关重要，因为处于中学成长阶段的学生普遍形成了自我意识，他们十分渴望主宰自己的人生，急于宣誓自己的人生主权，但是他们的阅历不足，并不理性，难以客观鉴别是非对错，经常会做出错误决定。在这时，如果中学班主任可以设计出能够引起中学生情感共鸣、思想启发的德育教育活动，切实丰富中学生的人生感悟，那么则可促使中学生优化自己的价值观，逐步健全中学生的品德意识，使其渐渐形成社会性发展品格。因此，中学班主任要全面实施德育教育活动，为中学生的长远发展做准备。
一、展现师德师爱，无形渗透德育理念
在实施德育教育活动时，中学班主任的个人素质十分重要，因为中学班主任的言行举止都有可能成为学生模仿、学习的对象，而班主任所秉承的育人思想、教育方针也直观关系着中学生的心理健康。对此，中学班主任要及时展现自己的师爱师德，无形中传递真、善、美，由此创设优良的班级氛围，潜移默化地渗透德育教育。
自站上三尺讲台之后，笔者就时刻关注自己的言行举止，会尽全力去克制自己的意识、行为，不会在学生面前做出不好的示范。比如，每一日，笔者都会按照教师行为守则梳妆打扮，让自己变得精神、振奋起来，始终为学生瞻前顾后，好似永远有用不完的精力，但是实则却是出于对学生的爱惜心理，才能真正做到数十年如一日，体现着爱岗敬业、爱生如子的高尚道德。另外，笔者会经常告诉学生要遵纪守法，不可违反公共秩序与道德规范，不仅不要给社会添麻烦，还要给社会主动做贡献，希望学生能够由此懂得自愿为他人服务。
二、开发乡土资源，组织德育实践活动
随着新课改的全面发展，综合实践活动已经成为一所学校走向特色化教育道路的重要保障，应以乡土资源为媒介，以保护学生的身心健康、促使学生探寻生命意义为终极目标，通过丰富的综合实践活动去改善学生的生命感悟，由此引导学生受到德育启发。对此，中学班主任便要全面整合乡土资源，组织丰富的综合实践活动，切实丰富学生的实践感悟，由此优化学生的德育认知。
中学生虽然还未成年，但是却应该考虑自己的职业理想，提前制定长远的人生理想规划。为此，笔者就组织了一次职业体验活动，与本地一些公益机构合作，让学生体会不同的职业。比如，渴望成为人民英雄的学生可以参加消防员训练体验活动、交警站岗体验活动;渴望成为人民教师的学生则可在学校内体会身为一名人民教师每日所要完成的教育教学工作，尝试统筹安排班级活动;渴望成为糕点师、甜点师的学生则可到甜品店打工，了解甜点师的一日工作安排，……。通过本轮职业体验活动，本班学生普遍表示他们所想象的工作是轻松的、光鲜的，并不只要付出怎样的辛苦努力，而本轮体验活动则使其意识到每一个行业都十分辛苦，也必须要付出百倍千倍的努力才能有所收获。对此，笔者就告诉学生，要尊重每一种职业，且要艰苦奋斗、勇敢拼搏，用十二万分的努力去实现自己的梦想。
三、坚持因材施教，优化德育育人效益
德育教育的落脚点便在于學生身上，所以必须要对学生的精神层面产生深层刺激，使其能够自觉约束个人行为。对此，中学班主任便要坚持因材施教的德育管理原则，针对每一个中学生的成长问题制定相应的德育教育计划，从而切实优化德育活动的育人效果。
在实施德育教育活动时，笔者会客观分析中学生的性格特点与品质问题，由此设计相应的德育教育活动。比如，本班有一个学生因为成绩优异而变得目中无人，从小便在表扬声音中成长，认为只要自己学习好，就应该得到所有人的喜欢、宽容。对此，笔者就直接指出了这个学生的不良意识，告诉学生不可将学习成绩作为自己犯错的“尚方宝剑”，要懂得就事论事，只要学生犯错，便需接受惩罚。其中，还有一个学生为人比较自卑，不敢展现自我，做事总是唯唯诺诺。但是，通过观察可以判断，这个学生很擅长画画，所以笔者就经常让这个学生画黑板报，引导学生参与一些绘画类文艺活动，由此激励学生，帮助学生树立成长自信。
总而言之，中学班主任必须要全面组织丰富的德育教育活动，客观分析中学生的成长需求，由此设计可行的德育教育方案，为学生的健康成长打造一个优良的班集体。
参考文献
[1]吴学东.如何提升班主任德育管理的有效性[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：49.
[2]王志伟.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈高中班主任德育管理工作[J].教书育人，2018（22）：78.