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从理论上讲,学案属于建构主义学习理论和第三代教学设计模型的范畴,是建构主义系统中强调以"学"为中心、实施"支架式"和"抛锚式"教学方法的中介;从实践角度看,学案是新课程改革转变"教"与"学"方式的重要途径。现行学案编制中还存在许多由"以教为中心"到"以学为中心"转变过程的痕迹,直接影响了学案有效性的发挥。