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【摘 要】
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【出 处】
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儿童故事画报
【发表日期】
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2016年7期
其他文献
摘要：课例研究是促进教师专业发展的重要方式。以化学课堂教学中师生互动为研究主题，以“元素周期律（第二课时）金属性递变规律”课例为载体，从师生互动类型及时间分布、引发互动的问题目标指向和互动的参与度三个维度对课堂教学中的师生互动进行了观察和研讨，探索了研究师生互动的课堂观察方法，促进了教师对师生互动内涵的理解，凸现了课例研究在帮助教师改进教学、提升教师专业水平等方面的价值，提炼了课例研究的基本模式和
摘要：在元素及其化合物教学中，必须努力渗透科学素质的养育，体现化学学科的育人价值；要抓住重点，以有关的化学知识技能、过程方法等基础要素和化学学科观念等作为课堂中科学素质养育的核心内容。用问题驱动学生化学主动学习，避免简单的知识灌输；在真实的情境中教学，让学生理解学习的意义和价值；积极地实行师生互动、促进生生互动等，是有效的渗透学科核心素质养育的教学策略。 关键词：科学素质；学科核心素质养育；元素
摘要：选择“酸雨”这一课题，利用美国环境保护署(U.S Environmental Protection Agency)的学习资源，采用课堂教学与课外活动结合的方式，引导学生探索知识，学会协作学习。 关键词：EPA；酸雨 文章编号：1005－6629(2007)07－0035－02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B EPA网站作为美国环境保护署的官方网站，内容丰富。在网站的导航处
摘要：本文分析了班主任工作中的几个案例，探讨了师生之间相互理解的重要性。 关键词：班主任工作;理解;成功秘诀 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0101 时光流逝，岁月如歌，不知不觉我已经在教育这片沃土中走过了八年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与
文章编号：1005－6629(2009)05－0000－00中图分类号：G633.8文献标识码：B 笔者在近几年的教研活动中观摩了许多不同类型的“探究课”，得到了不少有益的启发，但也发现在不少探究课中存在着一些共同的“误区”，就是在整个探究过程中未能全面、充分、真正地发挥教师应有的引领作用。如有的课堂将探究活动变为完全的学生自主活动，学生在探究中盲目活动，欠缺方法，获益甚少；有的课堂则走向了
摘要：通过对文献的整理和分析，考察中学化学实验研究的现状，分析中学化学实验研究的发展特点，探讨和总结存在的问题。 关键词：中学化学; 实验研究 文章编号：1005－6629(2009)03－0010－04中图分类号：G633.8文献标识码：C 实验作为化学教学的重要内容，历来受到化学教师的关注，他们从教学实际出发，结合自身的理论和实践知识，对化学实验进行了大量多角度，多层次的研究。本文
摘要：技术理性反映了技术活动正确进行的规律，是技术工作的指针，技术素养的真谛、灵魂和核心。技术对高效率和高质量的追求、社会的可持续发展以及人的全面发展都离不开技术理性。在长期技术活动中形成和发展的技术理性已由工具理性进入价值理性阶段。价值理性与工具理性相依相存，应该把它们融合、统一起来。资源理性、环境理性、生态理性、道德理性、伦理理性、人文理性等都是广义价值理性的组成部分。以化学为例讨论了科学课程