很多时候,我们把常识挂在嘴上,似乎那是不言而喻的东西。但对那些众人皆知的常识,我们究竟理解到什么程度呢?正因为它们是常识,我们不去思考,不去辨析,常识反而最容易流于浅薄。面对一个个教育新思潮的风起云涌,我们与其随波逐流,不如回归本源,对教育常识进行深刻反思。 当我们静下心来认真思考教学中的“举一反三”与“举三反一”,思考“理解”与“尊重”,思考“学问”与“学答”,思考“学会”与“会学”,会有一些
这节课的教学内容是《圆柱的体积》，教学这部分知识，有利于进一步发展学生的空间概念，为其进一步学习和解决实际问题打下基础。 这节课要完成的学习目标是：①用切割拼合的方法，使学生能通过小组合作交流的方式，借助长方体的体积公式归纳、推导出圆柱的体积公式。②结合具体的情境，学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积。③初步学会用转化的数学思想和方法，培养学生解决实际问题的能力和自主探索的意识。教学重点有两点：
蘑菇,一般指双孢蘑菇,营养丰富,尤其是赖氨酸和精氨酸的含量特别丰富,同时还含有粘多糖等活性物质,具有抑制肿瘤生长、提高机体免疫能力等重要功效.还具有抗癌、降低血浆胆固
介绍自编码神经网络的基本原理,并将自编码神经网络应用于手写数字识别中。实验中采用手写体数字库MNIST作为数据源,通过实验结果表明自编码神经网络在手写数字识别中能达到很好的识别效果。经过优化器为AdamOptimizer与RMSProp Optimizer比较发现不同优化器所获得的识别效果不同,优化器为AdamOptimizer的识别效果比优化器为RMSProp Optimizer的识别效果更好一