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校本研究的兴起有着深刻的理论与实践渊源.理论建构与实践改进作为校本研究的两大目标经常处于冲突境地,理论与实践各执一端的局面不利于校本研究的深入开展.从教师在教育生活和校本研究中的独特地位看,提升教师,促进教师的专业成长,可望成为实现校本研究目标整合的内在结点.
教师专业成长：校本研究目标整合的内在结点
【摘 要】
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校本研究的兴起有着深刻的理论与实践渊源.理论建构与实践改进作为校本研究的两大目标经常处于冲突境地,理论与实践各执一端的局面不利于校本研究的深入开展.从教师在教育生
【机 构】
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湖南师范大学,湖南财经高等专科学校
【出 处】
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湖南科技大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2005年3期
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