她似一束空谷幽兰，静静地绽放在西部高原，让自己的青春与一支小小的粉笔共舞，让自己的执着与一本薄薄的教材同行。她，就是青海西宁市南大街小学信息技术教师祁海兰。
　　
　　一支粉笔的魅力
　　
　　2000年，祁老师来到了南大街小学。当时学校大部分电脑已陈旧老化，真正能使用的只有9台，而上课班级却有16个班，最多的班级人数达83人。面对困难，祁老师没有退缩，她开始利用一切休息时间维修电脑，并在网上查找类似情况下同行们的经验，但都收效甚微。
　　一个偶然的机会，她发现学生们对语文老师通过画图讲授课文内容深感兴趣，灵机一动：信息技术课能否也这样上呢？于是，她尝试课前把与本节课有关的窗口画在黑板上，再出示本节课要完成的任务。上课时，把学生分成几个小组，用竞赛的形式猜出完成这个任务要用到菜单栏哪一个选项，画出这个菜单栏的下拉菜单，再猜出应该选择下拉菜单中的哪一个选项，最后让猜得最快、最准的小组代表到电脑前现场操作验证，根据验证大家一起总结得失。没想到课堂气氛异常热烈，课堂成效十分显著。祁老师的信息技术课成了最受学生欢迎的课，她本人也形成了自己独特的授课风格。
　　一支小小的粉笔为学生打开了“信息之窗”。这些看似朴实，实际效果非常好的方法不仅为南大街小学信息技术课开辟了广阔的发展空间，更对一些贫困地区如何解决在设备短缺的情况下走信息技术教育之路起到了借鉴作用。
　　
　　一本教材的诞生
　　
　　学校老师都说祁老师是“和时间赛跑的人”。她一个星期要上18节课，平时还要备课，维护所有的电教设备，担任学校信息技术兴趣小组的辅导老师等等。尽管平时工作繁忙，祁老师仍然时不时地给自己添活儿、加任务——为了使学生有更多的上课设备，祁老师准备利用业余时间将一些老化的设备进行更新维修。教学楼里一片沉寂，只有微机室里依然灯火通明；当别人已经进入梦乡时，只有她背着儿子让昏暗的路灯拉长了他们回家的身影。工作时，祁老师一边维修，一边给儿子讲每个设备部件的名称和功能。出人意料的是，短短几天，孩子竟然能叫全这些设备的名称，并能说出它们的基本功能。祁老师由此联想到何不把这些废旧设备充分利用起来，给学生上硬件基础知识课！
　　接下来的困难又摆在她面前：教材从哪里来？“能不能给孩子们编写适合我们学校设备实际情况的教材呢？”一向工作雷厉风行的她，取得领导的支持和鼓励后，很快付诸行动。这一次，她又一咬牙将年幼的儿子带进了学校微机室，饿了一起啃口面包，渴了喝口白水。她把好的硬件组装在一起，使这些设备重新为学校的低年级信息技术教学服务，把坏了的硬件归类整理，将电脑中每一个硬件设备的名称、功能以及这些硬件损坏以后计算机所可能出现的故障表现和修理方法都一一记录下来，并将这几万字的记录分类整理，进行教材的编写。当她看到自己的心血凝聚成《计算机的组成和工作原理》教材，当她看到学生们的操作一次比一次娴熟、信心一次比一次饱满的时候，她体会到作为一名信息技术教师的成就感。
　　梅花香自苦寒来。经过不断地完善、补充，祁老师编写的校本教材在全省的使用中引起了不俗的反响。祁老师的课堂教学方法也因此成了许多年轻教师学习的典范。
　　“用心做好平凡事，甘为人梯写华章”。祁老师把这句话写在她的工作簿上，因为她深知只有用自己的激情和智慧才能诠释她的教育情怀。
　　
　　 （执笔人：蓝 海）