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受传统教育观念的影响，当今的幼儿园数学教学中仍然存在不少普遍性的问题，能否正确处理和把握好“教”与“学”中“轻”与“重”的关系，是实现数学教学有效性的关键。教师应从教育观念入手，分析当今幼儿数学教学的目标内容、教育教学方法、活动评价等方面存在的“轻”与“重”，探讨如何转变教育观念，以提高幼儿数学教学的有效性。