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摘 要：学生的自主学习对培养学生独立学习和运用英语有主关重要的作用，教师必须灵活运用各种方法，引导学生积极有效的学习。
关键词：英语教学；自主学习；能力培养
中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-0 -01
自主学习指在现代学习理论的指导下，学生在自主教育的氛围中，在教师的激励、引导和帮助下，主动、自觉地获取知识、掌握技能、丰富情感、完善人格以及培养良好习惯的学习过程。新课时把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。而目前许多英语课堂仍然是以教师为中心、以“掌握基本知识和基本技能”为首要目标。这种传统的“灌输式”英语课堂教学模式不利于从根本上改变以知识为本的英语教育观，也不能充分体现以学生为主体的教育思想。俗话说:“授以一鱼，可食一日；授以捕鱼一技，可食一生”。教给学生正确的学习方法和策略对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是至关重要的。因此，教师必须注重在教学中培养学生的自主学习能力。
一、培养高中学生英语自主学习能力的现实意义
首先，培养高中学生自主学习能力是高中英语学科培养学生创新能力的必然要求。如果我们只重视知识的讲解，不重视由浅入深、形式多样的英语交际活动的创设，学生的创新能力培养也无从谈起。因此，改变学生获取知识的过程，培养学生自主学习英语的能力，是培养学生创新能力的重要途径。其次，培养高中学生自主学习能力是终身教育的需要，也是学生可持续发展的要求。新世纪的教育应该是“为发展而教育”——为学生的发展而教育，为社会的发展而教育。作为教师，最重要的不是教给学生多少知识，而是培养学生获取知识的方法和能力。最后，自主性也是高中学生身心发展的重要特征。高中学生已不满足于教师的说教，不满足于教师强制性的练习和讲解，不满足于诸如“小组操练”等初中阶段的教学方法，他们更多地需要独立思考和自主学习。高中学生通过初中乃至小学的英语学习，已具备了自主学习的基础。因此，作为高中英语教师，只有遵循学生身心发展的规律，因势利导，努力提高学生自主学习能力，才能获得更好的教学效果。
二、如何培养高中学生英语自主学习的能力
1.构建民主和谐的师生关系，创造宽松的自主学习环境
高中学生有强烈的自我意识，具有一定的是非判断能力，而在各种活动中又带有强烈的情感因素，这也会影响到他们的学习。古人曰：“亲其师，才能信其道。”因此，教师要以自己积极的情感感染学生，深入了解学生的内心世界，重视师生之间的情感交流，注重良好班级人际关系的建立，充分发扬民主、宽容的精神和多元化的现代意识，让学生在学习中始终保持良好的心理状态，时刻感觉到自己是学习的主人。从而为学生的自主学习创造宽松的学习氛围。
2.激发学生学习动机，提高学生英语学习兴趣
兴趣是学习知识的动力，学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学；有了兴趣，学生们才能积极主动的参与到教学活动中去。因此要想提高英语教学质量，就是要激发学生的学习积极性、主动性、创造性。学生有了学习的成就感，就有了学习的信心。老师要通过各种激励的方式，比如物质激励、任务激励、荣誉激励和情感激励等，鼓励学生积极参与学习活动，大胆完成，体验成功。
3.鼓励独立与创新，培养学生的自主学习意识
首先，向学生强调自主学习的重要性和必要性，让学生懂得二十一世纪的学习不再是阶段的学习，而是终身的学习，培养和树立学生自主学习的意识。要想方设法帮助学生认识到学好英语的现实意义，帮助学生相信自己的学习潜能。其次，鼓励学生的独立精神和创新精神，培养学生敢于冒险和敢于向权威挑战的勇气。教师在课堂教学中应有意识地培养学生的创新思维。开阔学生的知识领域，扩展学生的新知识并发展学生的知识迁移能力。创造性的思维能力是以丰富的知识积淀做保证的。教师应让学生感知到广博的知识是创新的源泉，教师在课堂上把知识技能、规律给予学生，让其记忆并运用，让学生在学习新知识时复习旧知识，养成良好的思维习惯，起到举一反三的作用，为培养他们的创新精神打下扎实的基础。
4.积极开展课外活动，为学生创造自主学习空间
教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。
.加强有效学习方法和良好学习习惯的培养，提高学生的自主学习能力
有效的学习方法是学好知识的前提和保证，会起到事半功倍的学习效果。在教学过程中，教师要引导学生自觉认真审题，帮助学生找准解决问题的切入点，掌握解题技巧，在讨论思考中分析判定最佳的学习方法与解题思路，交流学法，取长补短，规划学习；良好的学习习惯是高中学生进行有效学习的重要保障，是自主学习的必备条件。教师要有计划有步骤地让学生根据不同的教学内容和学生的学习情况，抓住教学中的重难点，由易到难，精心设计课前预习或课后复习的材料，让学生在轻松愉快中动手、动脑、动口，独立地摄取巩固拓展知识，形成自我探究与反馈能力，形成良好的自学习惯，提高课堂教学效率，实现新课程标准的教育目标。
综上所述，当代教师充分认识到学生是学习的主体，在平时的教学中灵活运用各种方法，从多个方面培养学生的自主学习能力。引导他们进行积极，自主和有效的进行英语学习。
关键词：英语教学；自主学习；能力培养
中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-0 -01
自主学习指在现代学习理论的指导下，学生在自主教育的氛围中，在教师的激励、引导和帮助下，主动、自觉地获取知识、掌握技能、丰富情感、完善人格以及培养良好习惯的学习过程。新课时把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。而目前许多英语课堂仍然是以教师为中心、以“掌握基本知识和基本技能”为首要目标。这种传统的“灌输式”英语课堂教学模式不利于从根本上改变以知识为本的英语教育观，也不能充分体现以学生为主体的教育思想。俗话说:“授以一鱼，可食一日；授以捕鱼一技，可食一生”。教给学生正确的学习方法和策略对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是至关重要的。因此，教师必须注重在教学中培养学生的自主学习能力。
一、培养高中学生英语自主学习能力的现实意义
首先，培养高中学生自主学习能力是高中英语学科培养学生创新能力的必然要求。如果我们只重视知识的讲解，不重视由浅入深、形式多样的英语交际活动的创设，学生的创新能力培养也无从谈起。因此，改变学生获取知识的过程，培养学生自主学习英语的能力，是培养学生创新能力的重要途径。其次，培养高中学生自主学习能力是终身教育的需要，也是学生可持续发展的要求。新世纪的教育应该是“为发展而教育”——为学生的发展而教育，为社会的发展而教育。作为教师，最重要的不是教给学生多少知识，而是培养学生获取知识的方法和能力。最后，自主性也是高中学生身心发展的重要特征。高中学生已不满足于教师的说教，不满足于教师强制性的练习和讲解，不满足于诸如“小组操练”等初中阶段的教学方法，他们更多地需要独立思考和自主学习。高中学生通过初中乃至小学的英语学习，已具备了自主学习的基础。因此，作为高中英语教师，只有遵循学生身心发展的规律，因势利导，努力提高学生自主学习能力，才能获得更好的教学效果。
二、如何培养高中学生英语自主学习的能力
1.构建民主和谐的师生关系，创造宽松的自主学习环境
高中学生有强烈的自我意识，具有一定的是非判断能力，而在各种活动中又带有强烈的情感因素，这也会影响到他们的学习。古人曰：“亲其师，才能信其道。”因此，教师要以自己积极的情感感染学生，深入了解学生的内心世界，重视师生之间的情感交流，注重良好班级人际关系的建立，充分发扬民主、宽容的精神和多元化的现代意识，让学生在学习中始终保持良好的心理状态，时刻感觉到自己是学习的主人。从而为学生的自主学习创造宽松的学习氛围。
2.激发学生学习动机，提高学生英语学习兴趣
兴趣是学习知识的动力，学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学；有了兴趣，学生们才能积极主动的参与到教学活动中去。因此要想提高英语教学质量，就是要激发学生的学习积极性、主动性、创造性。学生有了学习的成就感，就有了学习的信心。老师要通过各种激励的方式，比如物质激励、任务激励、荣誉激励和情感激励等，鼓励学生积极参与学习活动，大胆完成，体验成功。
3.鼓励独立与创新，培养学生的自主学习意识
首先，向学生强调自主学习的重要性和必要性，让学生懂得二十一世纪的学习不再是阶段的学习，而是终身的学习，培养和树立学生自主学习的意识。要想方设法帮助学生认识到学好英语的现实意义，帮助学生相信自己的学习潜能。其次，鼓励学生的独立精神和创新精神，培养学生敢于冒险和敢于向权威挑战的勇气。教师在课堂教学中应有意识地培养学生的创新思维。开阔学生的知识领域，扩展学生的新知识并发展学生的知识迁移能力。创造性的思维能力是以丰富的知识积淀做保证的。教师应让学生感知到广博的知识是创新的源泉，教师在课堂上把知识技能、规律给予学生，让其记忆并运用，让学生在学习新知识时复习旧知识，养成良好的思维习惯，起到举一反三的作用，为培养他们的创新精神打下扎实的基础。
4.积极开展课外活动，为学生创造自主学习空间
教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。
.加强有效学习方法和良好学习习惯的培养，提高学生的自主学习能力
有效的学习方法是学好知识的前提和保证，会起到事半功倍的学习效果。在教学过程中，教师要引导学生自觉认真审题，帮助学生找准解决问题的切入点，掌握解题技巧，在讨论思考中分析判定最佳的学习方法与解题思路，交流学法，取长补短，规划学习；良好的学习习惯是高中学生进行有效学习的重要保障，是自主学习的必备条件。教师要有计划有步骤地让学生根据不同的教学内容和学生的学习情况，抓住教学中的重难点，由易到难，精心设计课前预习或课后复习的材料，让学生在轻松愉快中动手、动脑、动口，独立地摄取巩固拓展知识，形成自我探究与反馈能力，形成良好的自学习惯，提高课堂教学效率，实现新课程标准的教育目标。
综上所述，当代教师充分认识到学生是学习的主体，在平时的教学中灵活运用各种方法，从多个方面培养学生的自主学习能力。引导他们进行积极，自主和有效的进行英语学习。