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高考真题
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
素材支持
素材一
哲学意义上衡量人生价值的标准是对社会贡献的多少，反观当下流行的“成功学”，用财富与社会地位来框定人的价值，盲目地将对社会索取的多少作为是否成功的尺度。在这样的标准下，所谓的人生价值仅停留于物质表面，却忽视了人的创造性和思想性，这也是为什么许多网友会批评钟芳蓉耽误前途的原由，更是为什么大多数人在追求热爱的路上抛弃志向、变道而行的原因。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”坚持心之所向也许背离了世俗定义的前途，但对于个人，却能够跳出藩篱，创造更深的价值。
远大的志向是青年最宝贵的精神财富。志向不是贩卖情怀的梦想，不是不够实际的向往，而是以热爱为基础，明确目标后促使人前进的强大驱动力。作家马尔克斯创作《百年孤独》时，面对贫穷、报社的拒绝和辍学的麻烦，表现出惊人的毅力，只因创作此书是他毕生所向，他把笔下人物都当做自己的朋友，最终换来的是作品永恒的影响力。志向值得追寻一生，有志向的人生才不会麻木。（详见《作文与考试》2021年4期第8页《不忘心之所向，不坠青云之志》）
素材二
还是苏东坡说得好啊，“人生如逆旅，我亦是行人。”他还有诗云：“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西！”他也的确终生漂泊，辞世时未至古稀。上课时，班长说，如果苏子瞻可以多活些年岁，也许会有更多名篇传世，他的陨落是一种遗憾。可我觉得，东坡生命的戛然而止也是一种美，是他注定与道路捆缚在一起、“身似不系之舟”的人生最好的结尾。
曾见过一个辩论题，如果按下某个按键就能让李白回来，你会按吗？我当时选择了不会。而如果有人问我想让苏东坡回来吗，我更会说不，因为我认为，生命的美不在于永恒——永恒本身并不永恒，甚至也不在于价值，而在于追寻永恒和美的过程。或许，只有当某样东西被我们一心追寻时，我们才能真正看清它的模样，就像苏东坡的庐山。（详见《作文与考试》2021年10期第14页《认识苏轼，认识你自己》）
运用提点
这一题目具有很强的情境感和文化感。材料以“描红”这一艺术形式为载体，表现出写人的过程，反映出做人的道理，清楚地提示了写作的方向。
从第一幅画面可以看出，描红时，起笔应该积极面对困难，迎接挑战，以藏锋守拙的方式，表现积极向上的精神品质，突出生命的质量感;从第二幅画面可以看出，行笔中，笔法应该不偏不倚，中正平和，这也如做人一样，怀一颗公平公正之心，以脚踏实地的努力，追寻美好梦想;从第三幅画面可以看出，收笔时，笔法应该停滞迂回，缓缓出头，把握好最关键的一环，让生命在低调含蓄之中，表现出淡然平和的美感。
命题者通过描红时的笔法分析，表达的是对人生的思考，如何将两者巧妙联系，从中挖掘出深刻的内涵，需要考生调动细腻的思维，深入体会每一个笔划中所承载的为人处事之理。这一题目准确捕捉各种现象中所承载的生活哲理，进而揭示特定的时代心理，反映辩证关系，为考生提供了广阔的写作空间。具体写作时，需要考生站在发展的角度，从写人联系到做人，再联系到个人与社会的关系，表达对生活的全新认识，挖掘具有丰富意蕴的人生哲理。素材运用方面，可以将苏轼于困境中走出来和马尔克斯创作《百年孤独》的事例与其他同类素材并列呈现，表达对观点的认识。
活用范文
人自入世敛锋芒，终当有我少年强
一考生
一撇一捺，书人之形体;一笔一画，写人之灵魂。描红“人”字，从逆锋起笔到中锋用笔，再到迂回收笔，无处不体现着人生的智慧。
究“人”字之书写过程，何尝不是我们应走的人生路途。少年逆光而来，藏而不露，收敛锋芒，砥砺奋进;为人处世之时，走正行直，不偏不倚，心迹双清;遇到挫折之时，停滞迂回，以退为进，终成大器。马尔克斯承受困境，坚定目标，终成《百年孤独》的经历，便是成功的“模子”。在“模子”中回望过去的路，走好现在的路，展望未来的路，是当代青年的人生“必修课”。
古往今来，多少华夏子孙以一颗丹心满腔热血书写“人”字。苏东坡于逆境之中发出旷达的吟啸，见证了“人生如逆旅，我亦是行人”的生命情怀;俞大猷少时立远志，习武学艺苦练不辍，终成一代抗倭英雄;周恩来少年怀家国，誓“为中华之崛起而读书”，终救国于水火成一代伟人;华罗庚自幼揣梦想，卧床三月翻书不止，终助力祖国之科学事业成强国脊梁。先辈们为我们示范了立国、富国、强国之路，作为新时代青年，唯有做好“描红”，才能丰富新时代的“人”字之内涵。
立足两个一百年的交汇点，时代对我们提出了更为严苛的要求。世界风云变幻，随着和平与发展成为时代主题，第三次产业革命的孕育，新形势下，我国所面临的种种考验是长期的、复杂的、严峻的。社会主义现代化强国的建设需要我们少年的力量，需要我们潜心修炼，走人生正途，磨炼坚强意志，最终成为强国建设者。
然而，滚滚时代洪流中亦有“非人”之逆流。部分青年以“佛系”自称不思进取，或沉溺网络游戏“无法自拔”，亦或过“丧”掉的人生消弥心志。如何将此“间歇性雄心满志，持续性萎靡不振”的青年“改造”成社会主义事业建设者，是重要的时代命题之一。
人自入世斂锋芒，终当有我少年强。正如陈独秀所言：青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刀之新发于硎。作为求学路上的奋斗青年，我们应念先辈，立远志，敛锋芒，有一颗丹心，邀三分国际视角，怀五捧热忱，抒七顷奋斗之志，拥抱祖国的十里春光，写好一个“人”字。
鲁迅言：摆脱冷气，只是向上走。唯愿新时代青年走好人生之路，在自己身上，“克服这个时代”，终至我少年中国，与天不老;而我中国少年，与国无疆！
教师精评
表达对“人”的思考，考生联系材料内容，从人生智慧的角度，表现出高远立意。具体安排写作内容时，列举名人事迹，突出“人”之价值;分析两个百年交汇，展示博大胸襟;剖析“佛系”人生，激励青年有为。整个内容表现出强大的论证效果。
（编辑：李跃）
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
素材支持
素材一
哲学意义上衡量人生价值的标准是对社会贡献的多少，反观当下流行的“成功学”，用财富与社会地位来框定人的价值，盲目地将对社会索取的多少作为是否成功的尺度。在这样的标准下，所谓的人生价值仅停留于物质表面，却忽视了人的创造性和思想性，这也是为什么许多网友会批评钟芳蓉耽误前途的原由，更是为什么大多数人在追求热爱的路上抛弃志向、变道而行的原因。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”坚持心之所向也许背离了世俗定义的前途，但对于个人，却能够跳出藩篱，创造更深的价值。
远大的志向是青年最宝贵的精神财富。志向不是贩卖情怀的梦想，不是不够实际的向往，而是以热爱为基础，明确目标后促使人前进的强大驱动力。作家马尔克斯创作《百年孤独》时，面对贫穷、报社的拒绝和辍学的麻烦，表现出惊人的毅力，只因创作此书是他毕生所向，他把笔下人物都当做自己的朋友，最终换来的是作品永恒的影响力。志向值得追寻一生，有志向的人生才不会麻木。（详见《作文与考试》2021年4期第8页《不忘心之所向，不坠青云之志》）
素材二
还是苏东坡说得好啊，“人生如逆旅，我亦是行人。”他还有诗云：“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西！”他也的确终生漂泊，辞世时未至古稀。上课时，班长说，如果苏子瞻可以多活些年岁，也许会有更多名篇传世，他的陨落是一种遗憾。可我觉得，东坡生命的戛然而止也是一种美，是他注定与道路捆缚在一起、“身似不系之舟”的人生最好的结尾。
曾见过一个辩论题，如果按下某个按键就能让李白回来，你会按吗？我当时选择了不会。而如果有人问我想让苏东坡回来吗，我更会说不，因为我认为，生命的美不在于永恒——永恒本身并不永恒，甚至也不在于价值，而在于追寻永恒和美的过程。或许，只有当某样东西被我们一心追寻时，我们才能真正看清它的模样，就像苏东坡的庐山。（详见《作文与考试》2021年10期第14页《认识苏轼，认识你自己》）
运用提点
这一题目具有很强的情境感和文化感。材料以“描红”这一艺术形式为载体，表现出写人的过程，反映出做人的道理，清楚地提示了写作的方向。
从第一幅画面可以看出，描红时，起笔应该积极面对困难，迎接挑战，以藏锋守拙的方式，表现积极向上的精神品质，突出生命的质量感;从第二幅画面可以看出，行笔中，笔法应该不偏不倚，中正平和，这也如做人一样，怀一颗公平公正之心，以脚踏实地的努力，追寻美好梦想;从第三幅画面可以看出，收笔时，笔法应该停滞迂回，缓缓出头，把握好最关键的一环，让生命在低调含蓄之中，表现出淡然平和的美感。
命题者通过描红时的笔法分析，表达的是对人生的思考，如何将两者巧妙联系，从中挖掘出深刻的内涵，需要考生调动细腻的思维，深入体会每一个笔划中所承载的为人处事之理。这一题目准确捕捉各种现象中所承载的生活哲理，进而揭示特定的时代心理，反映辩证关系，为考生提供了广阔的写作空间。具体写作时，需要考生站在发展的角度，从写人联系到做人，再联系到个人与社会的关系，表达对生活的全新认识，挖掘具有丰富意蕴的人生哲理。素材运用方面，可以将苏轼于困境中走出来和马尔克斯创作《百年孤独》的事例与其他同类素材并列呈现，表达对观点的认识。
活用范文
人自入世敛锋芒，终当有我少年强
一考生
一撇一捺，书人之形体;一笔一画，写人之灵魂。描红“人”字，从逆锋起笔到中锋用笔，再到迂回收笔，无处不体现着人生的智慧。
究“人”字之书写过程，何尝不是我们应走的人生路途。少年逆光而来，藏而不露，收敛锋芒，砥砺奋进;为人处世之时，走正行直，不偏不倚，心迹双清;遇到挫折之时，停滞迂回，以退为进，终成大器。马尔克斯承受困境，坚定目标，终成《百年孤独》的经历，便是成功的“模子”。在“模子”中回望过去的路，走好现在的路，展望未来的路，是当代青年的人生“必修课”。
古往今来，多少华夏子孙以一颗丹心满腔热血书写“人”字。苏东坡于逆境之中发出旷达的吟啸，见证了“人生如逆旅，我亦是行人”的生命情怀;俞大猷少时立远志，习武学艺苦练不辍，终成一代抗倭英雄;周恩来少年怀家国，誓“为中华之崛起而读书”，终救国于水火成一代伟人;华罗庚自幼揣梦想，卧床三月翻书不止，终助力祖国之科学事业成强国脊梁。先辈们为我们示范了立国、富国、强国之路，作为新时代青年，唯有做好“描红”，才能丰富新时代的“人”字之内涵。
立足两个一百年的交汇点，时代对我们提出了更为严苛的要求。世界风云变幻，随着和平与发展成为时代主题，第三次产业革命的孕育，新形势下，我国所面临的种种考验是长期的、复杂的、严峻的。社会主义现代化强国的建设需要我们少年的力量，需要我们潜心修炼，走人生正途，磨炼坚强意志，最终成为强国建设者。
然而，滚滚时代洪流中亦有“非人”之逆流。部分青年以“佛系”自称不思进取，或沉溺网络游戏“无法自拔”，亦或过“丧”掉的人生消弥心志。如何将此“间歇性雄心满志，持续性萎靡不振”的青年“改造”成社会主义事业建设者，是重要的时代命题之一。
人自入世斂锋芒，终当有我少年强。正如陈独秀所言：青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刀之新发于硎。作为求学路上的奋斗青年，我们应念先辈，立远志，敛锋芒，有一颗丹心，邀三分国际视角，怀五捧热忱，抒七顷奋斗之志，拥抱祖国的十里春光，写好一个“人”字。
鲁迅言：摆脱冷气，只是向上走。唯愿新时代青年走好人生之路，在自己身上，“克服这个时代”，终至我少年中国，与天不老;而我中国少年，与国无疆！
教师精评
表达对“人”的思考，考生联系材料内容，从人生智慧的角度，表现出高远立意。具体安排写作内容时，列举名人事迹，突出“人”之价值;分析两个百年交汇，展示博大胸襟;剖析“佛系”人生，激励青年有为。整个内容表现出强大的论证效果。
（编辑：李跃）