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摘 要：对于人的一生而言，身心健康发展是全面发展的前提。而幼儿教育是人身心健康发展的基础，是我国教育的重要组成部分，近年来，随着社会经济的不断发展，幼儿教育逐渐受到社会关注，并发生变革，在取得一系列成就的同时，其凸显出来的问题也不容忽视，针对国内幼儿教育现实情况，我们应该如何应对和解决，是当下教育工作者和家庭需要面对和克服的问题。
关键词：幼儿教育；素质教育；家庭；身心发展规律
幼儿教育作為启蒙式教育，不仅关系到幼儿衔接小学学习的效果，同时也影响到孩子以后的学习生活，近年来，随着人们经济文化的大步提升，社会对幼儿教育逐渐重视并对其教学质量要求提高，如何推动幼儿教育的实效性成为社会、学校和家庭普遍关注的问题。
一、幼儿教育在国内外的发展现状
习近平总书记在十九大上明确指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”这意味着我国对于教育事业的重视，同时也说明了教育在国家和社会发展中的重要作用。幼儿教育作为基础教育板块，对于幼儿身体和智力的发育有着明显的影响。
（1）国外幼儿教育发展
国外现代幼儿教育研究很大程度上是建基于心理学研究成果的基础之上的，其中认知发展理论、社会文化发展理论、元认知理论、儿童心理理论、创造心理学等对幼儿教育科学研究产生了较大的影响。【1】国外现代幼儿教育研究虽一直以心理学发展为基础，但近年来出现多学科交叉互补的新态势，例如脑科学研究理论——“全脑”教育理论，证明全脑教育能充分发挥左右半脑的优势，使逻辑思维与形象思维相协调，从而提升受教育者的创新能力。通过多种学科渗透，促进了多学科的交叉互补，对幼儿身体的、智力的、情感的发展和教育等多方面进行了研究，形成科学有效的教学体系和新的教育理念，目前，国外幼儿教育呈现出多学科跨领域研究趋势，其发展成熟先进，面对国外幼儿教育取得的成就，我们借鉴国外先进研究理论，结合我国实际情况和本土特色，寻求更加适合国情的教育理念，提升教学水平。
（2）国内幼儿教育发展
随着中国的高速发展，幼儿教育正不断发生变革，一方面，今年国家出台的一系列文件对幼儿教育做出了规定，如：2012 年 6月，国家贯彻实施了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，其中指出百年大计，教育为本。十九大中，习近平总书记提出的“优先发展教育，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”这些都表明了教育对提升国家影响力，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。此外，在教育中，进行幼儿教育，基本普及学前一年教育，是国内教育的重点板块。
二、国内幼儿教育存在问题
随着社会发展，我国幼儿教育在现代化建设中不断实践、学习和总结，取得了长足的进步。同时在国家的引领和支持下，我国的幼儿教育得到了基础性的保障，通过政府和社会的力量，幼小衔接班、儿童素质培训机构、幼儿园等兴起并大力发展，幼儿课程设置不断完善丰富，结合实际经验，其教学理念、方式方法开始转变并更加科学，伴随当今网络信息快速发展和人们对幼儿综合能力培养等的重视，幼儿教育得到了社会和家庭大力支持以及大众监管，然而，随着幼儿教育事业的快速发展，我国幼儿教育中暴露的深层次问题也日益凸显，需要我们引起重视和关注。主要问题有一下几点：
在发展过程中，幼儿教师素质低、学历低；幼儿教育的资源分布不平衡；教育内容单一，刻板，不符合儿童发展规律；家庭教育作用效果不明显。
（1）教学质量较低
幼儿教师学历低、素质低的问题不容忽视。师资力量是幼儿教育中的关键，近年来，随着网络信息的快速发展和社会大众的重视，有关幼儿教师体罚、虐待幼儿等恶劣事件不断被报道出来，我国幼儿教师的整体素质和教学能力受到质疑。研究表明，“我国大部分地区主要是通过中等幼儿师范学校培养幼教师资，大部分幼儿教师都是初中毕业后直接就读幼儿师范，他们虽然具备幼师必备的能力和素质，比如动手操作能力较强，有较好的弹唱舞美基本功，活泼、大方，有耐心、童心等，但有些弱点不容忽视，即知识结构单一，文化功底薄弱，语言表达能力差，给孩子上课用词不规范，逻辑性差等等。”【2】虽然不能拿学历来评论教师的教育教学水平，但是在受教育的程度和广度上，更高学历的幼儿教师能够对幼儿的教育产生更加积极的影响。
（2）幼儿教育发展不均衡
随着国家的重视和经济发展，人们越来越认识到幼儿教育的重要性，但是受到高考影响，人们更多的是重视中小学教育教学，而幼儿教育在越发达的城市中发展越好，使得农村教育资源短缺，出现了两极分化，幼儿教育布局不平衡日益加重。
（3）幼儿教育内容单一
幼儿教育随着社会的逐渐重视，我们不难发现，很多机构和家庭对于幼儿急于求成，提前让孩子接受知识，但是从教学内容上看，知识的灌输成为幼儿教育的主要模式，在教学方式上，仍旧以教师教，学生做的阶段，此外，不少幼儿教育机构开设了素质拓展课程，供孩子学习，但是因为没有遵循幼儿身心发展规律，急于让孩子学有所成，给幼儿造成学习负担，极大降低了幼儿的学习兴趣，影响幼儿的学习习惯和学习能力。
（4）家庭作用不明显
家庭教育对于幼儿的发展至关重要，家庭教育中父母的教养方式会直接影响到家庭教育的效果，因受到应试教育的影响，不少家长只关注孩子的分数，而忽视心理健康和品德等素质培养，教育观念的落后，和急功近利的心态，会严重影响孩子的健康成长，此外家长的陪伴和榜样作用也至关重要，很多家长自身学习不够，使得自己错误的教育方法影响孩子发展，同时，当代社会主要的幼儿父母群体为80后父母，在孩子的陪伴方面不够，都会在幼儿发展过程中带来不利影响。
三、国内幼儿教育问题解决和展望
结合国内幼儿教育现实情况，我们应如何来解决呢？幼儿教育要发展，政府应提供和调节社会资源，进行相应的管理，加强对幼儿教育机构和师资力量的培训，使他们能够用科学的教学方式方法，提升幼儿教育水平。作为幼儿教学机构，应不断借鉴先进教学案例，结合时代发展特点，引进先进技术应用在教育教学和管理之中，对于家长而言，要不断提高自身的素质，不断学习，及时做好规划，和孩子一起成长，只有政府、社会、学校和家庭共同努力，结合儿童身心发展规律，用科学的方式，先进的及时，以培养孩子学习能力、创造力等综合能力为共同目标，才能全面促进幼儿身体、心理健康，促进幼儿情感、人格和社会性发展。
参考文献
[1]刘丽.《国外幼儿教育理论研究述要》.大连教育学院.2014
[2]《中华人民共和国幼儿园管理条例》.第九条第一则.1989
（作者单位：大连工业大学）
关键词：幼儿教育；素质教育；家庭；身心发展规律
幼儿教育作為启蒙式教育，不仅关系到幼儿衔接小学学习的效果，同时也影响到孩子以后的学习生活，近年来，随着人们经济文化的大步提升，社会对幼儿教育逐渐重视并对其教学质量要求提高，如何推动幼儿教育的实效性成为社会、学校和家庭普遍关注的问题。
一、幼儿教育在国内外的发展现状
习近平总书记在十九大上明确指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”这意味着我国对于教育事业的重视，同时也说明了教育在国家和社会发展中的重要作用。幼儿教育作为基础教育板块，对于幼儿身体和智力的发育有着明显的影响。
（1）国外幼儿教育发展
国外现代幼儿教育研究很大程度上是建基于心理学研究成果的基础之上的，其中认知发展理论、社会文化发展理论、元认知理论、儿童心理理论、创造心理学等对幼儿教育科学研究产生了较大的影响。【1】国外现代幼儿教育研究虽一直以心理学发展为基础，但近年来出现多学科交叉互补的新态势，例如脑科学研究理论——“全脑”教育理论，证明全脑教育能充分发挥左右半脑的优势，使逻辑思维与形象思维相协调，从而提升受教育者的创新能力。通过多种学科渗透，促进了多学科的交叉互补，对幼儿身体的、智力的、情感的发展和教育等多方面进行了研究，形成科学有效的教学体系和新的教育理念，目前，国外幼儿教育呈现出多学科跨领域研究趋势，其发展成熟先进，面对国外幼儿教育取得的成就，我们借鉴国外先进研究理论，结合我国实际情况和本土特色，寻求更加适合国情的教育理念，提升教学水平。
（2）国内幼儿教育发展
随着中国的高速发展，幼儿教育正不断发生变革，一方面，今年国家出台的一系列文件对幼儿教育做出了规定，如：2012 年 6月，国家贯彻实施了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，其中指出百年大计，教育为本。十九大中，习近平总书记提出的“优先发展教育，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”这些都表明了教育对提升国家影响力，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。此外，在教育中，进行幼儿教育，基本普及学前一年教育，是国内教育的重点板块。
二、国内幼儿教育存在问题
随着社会发展，我国幼儿教育在现代化建设中不断实践、学习和总结，取得了长足的进步。同时在国家的引领和支持下，我国的幼儿教育得到了基础性的保障，通过政府和社会的力量，幼小衔接班、儿童素质培训机构、幼儿园等兴起并大力发展，幼儿课程设置不断完善丰富，结合实际经验，其教学理念、方式方法开始转变并更加科学，伴随当今网络信息快速发展和人们对幼儿综合能力培养等的重视，幼儿教育得到了社会和家庭大力支持以及大众监管，然而，随着幼儿教育事业的快速发展，我国幼儿教育中暴露的深层次问题也日益凸显，需要我们引起重视和关注。主要问题有一下几点：
在发展过程中，幼儿教师素质低、学历低；幼儿教育的资源分布不平衡；教育内容单一，刻板，不符合儿童发展规律；家庭教育作用效果不明显。
（1）教学质量较低
幼儿教师学历低、素质低的问题不容忽视。师资力量是幼儿教育中的关键，近年来，随着网络信息的快速发展和社会大众的重视，有关幼儿教师体罚、虐待幼儿等恶劣事件不断被报道出来，我国幼儿教师的整体素质和教学能力受到质疑。研究表明，“我国大部分地区主要是通过中等幼儿师范学校培养幼教师资，大部分幼儿教师都是初中毕业后直接就读幼儿师范，他们虽然具备幼师必备的能力和素质，比如动手操作能力较强，有较好的弹唱舞美基本功，活泼、大方，有耐心、童心等，但有些弱点不容忽视，即知识结构单一，文化功底薄弱，语言表达能力差，给孩子上课用词不规范，逻辑性差等等。”【2】虽然不能拿学历来评论教师的教育教学水平，但是在受教育的程度和广度上，更高学历的幼儿教师能够对幼儿的教育产生更加积极的影响。
（2）幼儿教育发展不均衡
随着国家的重视和经济发展，人们越来越认识到幼儿教育的重要性，但是受到高考影响，人们更多的是重视中小学教育教学，而幼儿教育在越发达的城市中发展越好，使得农村教育资源短缺，出现了两极分化，幼儿教育布局不平衡日益加重。
（3）幼儿教育内容单一
幼儿教育随着社会的逐渐重视，我们不难发现，很多机构和家庭对于幼儿急于求成，提前让孩子接受知识，但是从教学内容上看，知识的灌输成为幼儿教育的主要模式，在教学方式上，仍旧以教师教，学生做的阶段，此外，不少幼儿教育机构开设了素质拓展课程，供孩子学习，但是因为没有遵循幼儿身心发展规律，急于让孩子学有所成，给幼儿造成学习负担，极大降低了幼儿的学习兴趣，影响幼儿的学习习惯和学习能力。
（4）家庭作用不明显
家庭教育对于幼儿的发展至关重要，家庭教育中父母的教养方式会直接影响到家庭教育的效果，因受到应试教育的影响，不少家长只关注孩子的分数，而忽视心理健康和品德等素质培养，教育观念的落后，和急功近利的心态，会严重影响孩子的健康成长，此外家长的陪伴和榜样作用也至关重要，很多家长自身学习不够，使得自己错误的教育方法影响孩子发展，同时，当代社会主要的幼儿父母群体为80后父母，在孩子的陪伴方面不够，都会在幼儿发展过程中带来不利影响。
三、国内幼儿教育问题解决和展望
结合国内幼儿教育现实情况，我们应如何来解决呢？幼儿教育要发展，政府应提供和调节社会资源，进行相应的管理，加强对幼儿教育机构和师资力量的培训，使他们能够用科学的教学方式方法，提升幼儿教育水平。作为幼儿教学机构，应不断借鉴先进教学案例，结合时代发展特点，引进先进技术应用在教育教学和管理之中，对于家长而言，要不断提高自身的素质，不断学习，及时做好规划，和孩子一起成长，只有政府、社会、学校和家庭共同努力，结合儿童身心发展规律，用科学的方式，先进的及时，以培养孩子学习能力、创造力等综合能力为共同目标，才能全面促进幼儿身体、心理健康，促进幼儿情感、人格和社会性发展。
参考文献
[1]刘丽.《国外幼儿教育理论研究述要》.大连教育学院.2014
[2]《中华人民共和国幼儿园管理条例》.第九条第一则.1989
（作者单位：大连工业大学）