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【摘要】小学生行为习惯养成教育是基础教育中的重点，良好的行为习惯可促使学生收获事半功倍的学习效果，是成就学生一生的点睛之笔。
【关键词】行为习惯养成教育培养学习效果
叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好的习惯。”小学生初入漫长的学习过程，最重要的一点就是培养良好的行为习惯。俗话说：“磨刀不误砍柴工”。小学生有了良好的行为习惯，就可以在学习中甚至在以后的工作中收到事半功倍的效果。那么，在长期小学教育生涯中的体验与感悟，我认为应该为小学生培养以下几种良好行为习惯。
一. 培养主动探究的习惯
对事物的主动探究习惯的养成可以让学生沉浸在学习的快乐气氛中，让强烈的求知欲成为学生主动学习的动力。
1. 学会质疑，敢于提问
多少伟大的科学家都是在质疑和提问中为人类诠释了真理的存在。我们当代的小学生应该传承伟人们的精神，作学会质疑、敢于提问的继承者。在学习《平移和旋转》时出现一道题问：“门在开、关时是什么运动？”按照习惯中的思维定势，大多数学生都认为门在开、关时应是旋转运动，而极少数学生却不认同这一观点，他认为门的开、关可以是旋转也可以是平移，因为推拉门的开、关就是平移。一语惊醒梦中人，其他的学生都恍然大悟。这位学生站在绝大多数学生的对立面上的质疑和大胆的提问使得学生的思维在整体上有所突进。若该学生不具备质疑和提问的特性，那么将延缓这个教学整体在学习过程中整体突进。
2.勤于思考，勤于动手
“流水不腐，户枢不蠹。”学生只有通过主动思考并动手探究才得获得更为坚实的学习效果。美国纽约州立大学德里分校荣休教授，国际公认的“使思维成为教育重点”运动的先驱，在创造性、批判性思维方面具有深厚的实践和教学经验。思考的能力是人本质的特性，缜密的思维带给人类的是现今发达的科技与爆炸的知识时代的来临，我们正享受着由思维创造给人类的幸福体验。但仅仅有思维是不够的，还需要动手去做。正如陆游对儿子的劝告“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”尤其是对待学习，小学生的认知能力和判断能力有限，所以更应该在加强思维能力的基础上加强动手操作实践的能力。如在学习《镜面对称》时，物体在镜子内外是对称的，对称轴就是镜面和纸面相接的直线。在学习这一部分时，对于简单的题目学生能过思考是可以准确完成的，可是对于有难度的题目，单靠思考可能不容易完成，所以我们要鼓励学生动手实践才能获取答案。
3.学会查阅，获取真知
在小学生学习中，学会查阅资料是学习的重要手段，是学好各门课的前提条件。学会查阅资料是一种最简便、最实用、也是用得最多的一种获取信息的方法。这种方法最适合于对新知识的预习以及课后巩固，对于课本知识的充实，使得学生对课本知识的理解更加具体化，深刻化。因为主动探究得来的信息是在学生强烈求知欲的推动下得到的，因此，这些信息一定更加完善、具体、更能将课本中的“点”连接成“线”，将“线”连接成“面”。于是一张由兴趣和求知欲推动下织成的知识网形成了。如在《跨越远方的大山》这一课中讲述了刘翔在不懈努力中超越约翰逊的故事。学生对于刘翔在跨栏运动中所取得光辉的成绩并不熟悉，所以在课前让学生对本课所感兴趣的内容资料进行查找，结果学生找到了从2001年——2004年刘翔与约翰逊比赛中成绩对比，鲜明的显现了刘翔以过人的耐力而实现超越对手的表现。在课堂上，学生对资料的交流使得学生对刘翔其人的崇敬一浪盖过一浪，因此很容易就理解了刘翔“树立目标，永不放弃”的拼搏精神。所以在任何学科的学习中，老师都要鼓励学生自主探究，查找资料，得到在课本以外最想知道的第一手资料，让学生养成良好的查阅资料的习惯，必有一天会成为科研型人才。
4.学会倾听，培养习惯
倾听，是对说话人的尊重，一个会倾听的人往往是最具智慧的人，因為他能聆听说者内心的话语。在课堂上学会倾听，就能跟随老师的思维“跨过高山、跃过溪流、穿过田野”，真正领会老师所要表达的情感和内涵，就像是忠实的朋友心灵的沟通，于是老师语言表达的表象与内心隐涵的内容也会被学生理解。因此倾听是一条通往知识殿堂的捷径。
二、培养乐于合作的习惯
一个人，纵使才华横溢、能力超群，但如果不能较好地融入社会，不善于跟周围的人沟通、协作，他就不会在成功的路上走很远，更无法实现自己的理想与目标。因此，合作不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧，合作才能共赢。所以，正如孔子所说：“少成若天性，习惯成自然。”我们应该及早培养小学生乐于合作的良好习惯。
1.培养合作学习的习惯
合作会加深学生的友情，学习过程中的合作，在不同层面展现不同特质学生的优点，让学生在合作中认识到取长补短的重要性。在解决有难度的题目时，需要学生合作完成，将学生分成小组，各成员共同讨论，共同记录并完成小组总结，派出一名成员进行汇报交流。学生在各抒己见的同时，口语表达较好、发散思维能力强的学生会感染口语表达较差、发散思维能力弱的学生参与到合作讨论中来，让所有学生能在体验到参与的快乐与充实。从而激发学生的学习兴趣和主动性使得每一位学生在不同程度上有所提高。
2. 培养合作劳动的习惯
有些学生有独自劳动的习惯，他们很卖力地劳动，但却不明白在合作劳动中会更快更有效地收获劳动成果。所以在学生中培养合作劳动的习惯是非常重要的。在劳动中组织学生共同打扫教室卫生，分工合作，各司其职。有时会遇到不愿合作的学生，那么他一个人的原故就会影响到整体的劳动效果，因此学生在劳动时都愿意主动与人合作，达到高效完成劳动任务的目标。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质与良好的心理素质密切相关。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
学校教育应为学生奠定成功人生的起点，使每个学生形成以自信、欢乐、奋发、高尚为基调的心理素质。每一位老师要创设宽松的心理环境，让每一位孩子自由地发展，提供充分的实践与思考机会，让每一位小学生都能尽情地享受人生这一段最美好的时光。让我们的孩子在未来的竞争与合作中更从容，更出色。这是我们一群阳光老师所追求的教育理想。
3.培养合作游戏的习惯
游戏中也可以培养合作的习惯。孩子们在玩耍的过程中，有的孩子喜好施发号令，而有些孩子习惯于被迫听从，而有的孩子则由于羞涩愿意独自玩耍。鼓励不同性格的孩子在一起共同游戏，可以让他们有相互学习的机会，进而使内向的孩子在不同程度上得到改变。在集体探险的游戏中，几组探险者在“沙漠”中开始了他们艰辛的历程，天气非常热，他们需要水。各组的援助者必须将水送到探险者的手中送水送得最多、最快的就是获胜组。在游戏中，孩子会在参与共同游戏中得到游戏的经验，明白如何成功完成游戏，同时也在游戏当中得到与人合作、与人交流的经验。此时孩子内心会建立起安全感，这对孩子人格的发展是至关重要的。
习惯对孩子的一生影响重大，好的习惯是成功的一半，为了让孩子在学习甚至以后的事业中取得事半功倍的成效，我们要努力帮孩子养成良好的习惯，为孩子们插上飞向成功的翅膀。
【关键词】行为习惯养成教育培养学习效果
叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好的习惯。”小学生初入漫长的学习过程，最重要的一点就是培养良好的行为习惯。俗话说：“磨刀不误砍柴工”。小学生有了良好的行为习惯，就可以在学习中甚至在以后的工作中收到事半功倍的效果。那么，在长期小学教育生涯中的体验与感悟，我认为应该为小学生培养以下几种良好行为习惯。
一. 培养主动探究的习惯
对事物的主动探究习惯的养成可以让学生沉浸在学习的快乐气氛中，让强烈的求知欲成为学生主动学习的动力。
1. 学会质疑，敢于提问
多少伟大的科学家都是在质疑和提问中为人类诠释了真理的存在。我们当代的小学生应该传承伟人们的精神，作学会质疑、敢于提问的继承者。在学习《平移和旋转》时出现一道题问：“门在开、关时是什么运动？”按照习惯中的思维定势，大多数学生都认为门在开、关时应是旋转运动，而极少数学生却不认同这一观点，他认为门的开、关可以是旋转也可以是平移，因为推拉门的开、关就是平移。一语惊醒梦中人，其他的学生都恍然大悟。这位学生站在绝大多数学生的对立面上的质疑和大胆的提问使得学生的思维在整体上有所突进。若该学生不具备质疑和提问的特性，那么将延缓这个教学整体在学习过程中整体突进。
2.勤于思考，勤于动手
“流水不腐，户枢不蠹。”学生只有通过主动思考并动手探究才得获得更为坚实的学习效果。美国纽约州立大学德里分校荣休教授，国际公认的“使思维成为教育重点”运动的先驱，在创造性、批判性思维方面具有深厚的实践和教学经验。思考的能力是人本质的特性，缜密的思维带给人类的是现今发达的科技与爆炸的知识时代的来临，我们正享受着由思维创造给人类的幸福体验。但仅仅有思维是不够的，还需要动手去做。正如陆游对儿子的劝告“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”尤其是对待学习，小学生的认知能力和判断能力有限，所以更应该在加强思维能力的基础上加强动手操作实践的能力。如在学习《镜面对称》时，物体在镜子内外是对称的，对称轴就是镜面和纸面相接的直线。在学习这一部分时，对于简单的题目学生能过思考是可以准确完成的，可是对于有难度的题目，单靠思考可能不容易完成，所以我们要鼓励学生动手实践才能获取答案。
3.学会查阅，获取真知
在小学生学习中，学会查阅资料是学习的重要手段，是学好各门课的前提条件。学会查阅资料是一种最简便、最实用、也是用得最多的一种获取信息的方法。这种方法最适合于对新知识的预习以及课后巩固，对于课本知识的充实，使得学生对课本知识的理解更加具体化，深刻化。因为主动探究得来的信息是在学生强烈求知欲的推动下得到的，因此，这些信息一定更加完善、具体、更能将课本中的“点”连接成“线”，将“线”连接成“面”。于是一张由兴趣和求知欲推动下织成的知识网形成了。如在《跨越远方的大山》这一课中讲述了刘翔在不懈努力中超越约翰逊的故事。学生对于刘翔在跨栏运动中所取得光辉的成绩并不熟悉，所以在课前让学生对本课所感兴趣的内容资料进行查找，结果学生找到了从2001年——2004年刘翔与约翰逊比赛中成绩对比，鲜明的显现了刘翔以过人的耐力而实现超越对手的表现。在课堂上，学生对资料的交流使得学生对刘翔其人的崇敬一浪盖过一浪，因此很容易就理解了刘翔“树立目标，永不放弃”的拼搏精神。所以在任何学科的学习中，老师都要鼓励学生自主探究，查找资料，得到在课本以外最想知道的第一手资料，让学生养成良好的查阅资料的习惯，必有一天会成为科研型人才。
4.学会倾听，培养习惯
倾听，是对说话人的尊重，一个会倾听的人往往是最具智慧的人，因為他能聆听说者内心的话语。在课堂上学会倾听，就能跟随老师的思维“跨过高山、跃过溪流、穿过田野”，真正领会老师所要表达的情感和内涵，就像是忠实的朋友心灵的沟通，于是老师语言表达的表象与内心隐涵的内容也会被学生理解。因此倾听是一条通往知识殿堂的捷径。
二、培养乐于合作的习惯
一个人，纵使才华横溢、能力超群，但如果不能较好地融入社会，不善于跟周围的人沟通、协作，他就不会在成功的路上走很远，更无法实现自己的理想与目标。因此，合作不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧，合作才能共赢。所以，正如孔子所说：“少成若天性，习惯成自然。”我们应该及早培养小学生乐于合作的良好习惯。
1.培养合作学习的习惯
合作会加深学生的友情，学习过程中的合作，在不同层面展现不同特质学生的优点，让学生在合作中认识到取长补短的重要性。在解决有难度的题目时，需要学生合作完成，将学生分成小组，各成员共同讨论，共同记录并完成小组总结，派出一名成员进行汇报交流。学生在各抒己见的同时，口语表达较好、发散思维能力强的学生会感染口语表达较差、发散思维能力弱的学生参与到合作讨论中来，让所有学生能在体验到参与的快乐与充实。从而激发学生的学习兴趣和主动性使得每一位学生在不同程度上有所提高。
2. 培养合作劳动的习惯
有些学生有独自劳动的习惯，他们很卖力地劳动，但却不明白在合作劳动中会更快更有效地收获劳动成果。所以在学生中培养合作劳动的习惯是非常重要的。在劳动中组织学生共同打扫教室卫生，分工合作，各司其职。有时会遇到不愿合作的学生，那么他一个人的原故就会影响到整体的劳动效果，因此学生在劳动时都愿意主动与人合作，达到高效完成劳动任务的目标。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质与良好的心理素质密切相关。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
学校教育应为学生奠定成功人生的起点，使每个学生形成以自信、欢乐、奋发、高尚为基调的心理素质。每一位老师要创设宽松的心理环境，让每一位孩子自由地发展，提供充分的实践与思考机会，让每一位小学生都能尽情地享受人生这一段最美好的时光。让我们的孩子在未来的竞争与合作中更从容，更出色。这是我们一群阳光老师所追求的教育理想。
3.培养合作游戏的习惯
游戏中也可以培养合作的习惯。孩子们在玩耍的过程中，有的孩子喜好施发号令，而有些孩子习惯于被迫听从，而有的孩子则由于羞涩愿意独自玩耍。鼓励不同性格的孩子在一起共同游戏，可以让他们有相互学习的机会，进而使内向的孩子在不同程度上得到改变。在集体探险的游戏中，几组探险者在“沙漠”中开始了他们艰辛的历程，天气非常热，他们需要水。各组的援助者必须将水送到探险者的手中送水送得最多、最快的就是获胜组。在游戏中，孩子会在参与共同游戏中得到游戏的经验，明白如何成功完成游戏，同时也在游戏当中得到与人合作、与人交流的经验。此时孩子内心会建立起安全感，这对孩子人格的发展是至关重要的。
习惯对孩子的一生影响重大，好的习惯是成功的一半，为了让孩子在学习甚至以后的事业中取得事半功倍的成效，我们要努力帮孩子养成良好的习惯，为孩子们插上飞向成功的翅膀。