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摘 要：在小学教育阶段中存在许多科目，有重要的理论学科，也有能够陶冶学生情操，培养学生艺术修养的艺术学科。小学音乐作为艺术学科中的重要科目，对学生未来的成长发展有着非常重要的作用。它可以提高学生的审美能力和音乐素养，可以丰富小学生的精神世界，有助于为学生树立正确的思想理念和品格。而在小学音乐教学中，欣赏教学又是教师常用的教学手段之一，故而教师就可以通过提高欣赏教学的效率来推动音乐教学的发展。鉴于此，本文就将探析如何提高小学音乐欣赏教学效率。
关键词：小学音乐;欣赏教学;提高效率
素质教育的推进使得人们清晰直观地认识到了音乐教学的重要作用。它既可以发展学生的音乐素养，同时还能够促进学生其他理论文化科目的学习，更能够帮助学生树立正确的三观，有助于健全学生的人格。因此，为了实现小学生的全面发展，也为了响应教育部门的号召，教师就应该从小学阶段重视提高音乐欣赏教学效率，力图为学生打下坚实的基础。
一、音乐欣赏课存在的问题
在不同的时代背景下教育要求不同，教育模式也存在一定的差异。教育改革发展至今，教师的教学模式也在不断创新。不过由于历史教育模式的遗留问题影响，现在部分小学音乐教师的教学理念还未完全改变，在教学中仍旧存在注重书本教学从而忽略了素质教育的情况，同时，部分音乐教师忽略了学生的学习心理和学习态度，没有积极创新音乐欣赏教学，无法在教学中着重突出学生的主体地位，这就导致学生对音乐课程不感兴趣，学习效率过于低下。
二、提高小学音乐欣赏教学课效率的策略
（一）重视兴趣导向，尊重学生主体
我国教育与国外的教育存在的最大不同点在于我国更重视细节，注重引导学生学习理论化的知识。因此部分小学音乐教师在上课时，大多都会按照自己的想法来为学生选择学习内容和教学方式。这种方式忽视了学生的主体性，并不能很好的激发出学生对音乐的兴趣。所以教师就要学会尊重学生。可以多倾听学生内心真实的想法，去了解学生的喜好，并将教学内容与学生的具体需求结合起来，这样学生才能够在音乐学习中与乐曲产生共鸣。
（二）理解乐曲内涵，掌握欣赏重点
欣赏的核心在于理解乐曲的内涵价值，了解乐曲的优劣。故而教师在开展小学音乐欣赏教学时，就需要注重分析学生的欣赏重点，要积极引导学生探究乐曲的内涵。
以湘教版小学二年级音乐教材为例，教师要组织学生听乐曲、赏乐曲，如利用多媒体播放《快乐的诺苏》，就可以先让学生谈一谈听到这首乐曲时的感受，是快乐的、沉闷的，还是压抑的？当学生感受了整体基调后，教师就可以引导学生细致体会歌词和旋律。
（三）强化欣赏主体，注重教学引导
随着教育改革推进，教师的教学重心也逐渐向能力教学转变。但是在具体实践教学中，部分教师并没有正确认识到欣赏的主体，即便在开展欣赏教学时，也是按照教材要求和自己对乐曲的理解来引导学生欣赏，这并不能很好的提升学生的欣赏能力。故而教师要注重强化学生这一欣赏主体，要注重引导学生自己欣赏学习，让学生能够根据自己的理解，大胆的阐述乐曲的好与坏。
如在欣赏湘教版二年级《跳圆舞曲的小猫》时，教师不能先给学生设定答案，而是要发挥出自身的引导作用，给学生提供赏析的思路，让学生从歌词、旋律以及歌曲富含的价值和影响来进行赏析，这样学生的欣赏能力才能不断提升，教师的欣赏教学效率也才能随之提高。
（四）运用律动创编，体验音乐欣赏
当前小学音乐教材中选取了不少世界名曲，多引导小学生听这些名曲，学生的欣赏能力就能逐渐提升。但同时，由于学生的知识储备太少，能力也还处在发展阶段，教师若是让学生直接听原曲，学生的学习理解难度就会比较大。故而教师可以针对部分欣赏乐曲进行创新改编，促使乐曲能够更符合小学生的欣赏水平。这样一来，学生的欣赏体验感就会加强，教学效率也能提升。
（五）结合实际，逐步渗透音乐知识
音乐是一种艺术表达形式，它是抽象的，是不可捉摸的，学生在学习中很难产生代入感。因此教师就可以将音乐欣赏教学与生活实际结合起来，在生活案例中不断渗透音乐知识。如湘教版二年级的《四小天鹅舞曲》，教师就可以从曲名和旋律入手，为学生创设不同的生活情境。
三、结束语
綜上所述，小学音乐课程是非常重要的一门艺术性课程，是促进学生全面发展提升必不可少的一门科目。纵然如今音乐欣赏课的效率不高，但只要教师能够学会尊重学生，学会在教学中突出学生的主体地位，并积极创新音乐欣赏课教学，如运用律动创编，引导学生理解乐曲内涵，结合生活实际突出欣赏主题等多种方式来强化学生的主体地位，那么小学生的学习热情教会被激发出来，音乐欣赏教学的效率就能显著提升。
参考文献
[1] 李茜琦.提高小学音乐欣赏教学效率的思考[J].试题与研究，2020（26）：59-60.
[2] 喻晴. 提高小学音乐欣赏教学效率的方法探讨[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（五）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：3.
关键词：小学音乐;欣赏教学;提高效率
素质教育的推进使得人们清晰直观地认识到了音乐教学的重要作用。它既可以发展学生的音乐素养，同时还能够促进学生其他理论文化科目的学习，更能够帮助学生树立正确的三观，有助于健全学生的人格。因此，为了实现小学生的全面发展，也为了响应教育部门的号召，教师就应该从小学阶段重视提高音乐欣赏教学效率，力图为学生打下坚实的基础。
一、音乐欣赏课存在的问题
在不同的时代背景下教育要求不同，教育模式也存在一定的差异。教育改革发展至今，教师的教学模式也在不断创新。不过由于历史教育模式的遗留问题影响，现在部分小学音乐教师的教学理念还未完全改变，在教学中仍旧存在注重书本教学从而忽略了素质教育的情况，同时，部分音乐教师忽略了学生的学习心理和学习态度，没有积极创新音乐欣赏教学，无法在教学中着重突出学生的主体地位，这就导致学生对音乐课程不感兴趣，学习效率过于低下。
二、提高小学音乐欣赏教学课效率的策略
（一）重视兴趣导向，尊重学生主体
我国教育与国外的教育存在的最大不同点在于我国更重视细节，注重引导学生学习理论化的知识。因此部分小学音乐教师在上课时，大多都会按照自己的想法来为学生选择学习内容和教学方式。这种方式忽视了学生的主体性，并不能很好的激发出学生对音乐的兴趣。所以教师就要学会尊重学生。可以多倾听学生内心真实的想法，去了解学生的喜好，并将教学内容与学生的具体需求结合起来，这样学生才能够在音乐学习中与乐曲产生共鸣。
（二）理解乐曲内涵，掌握欣赏重点
欣赏的核心在于理解乐曲的内涵价值，了解乐曲的优劣。故而教师在开展小学音乐欣赏教学时，就需要注重分析学生的欣赏重点，要积极引导学生探究乐曲的内涵。
以湘教版小学二年级音乐教材为例，教师要组织学生听乐曲、赏乐曲，如利用多媒体播放《快乐的诺苏》，就可以先让学生谈一谈听到这首乐曲时的感受，是快乐的、沉闷的，还是压抑的？当学生感受了整体基调后，教师就可以引导学生细致体会歌词和旋律。
（三）强化欣赏主体，注重教学引导
随着教育改革推进，教师的教学重心也逐渐向能力教学转变。但是在具体实践教学中，部分教师并没有正确认识到欣赏的主体，即便在开展欣赏教学时，也是按照教材要求和自己对乐曲的理解来引导学生欣赏，这并不能很好的提升学生的欣赏能力。故而教师要注重强化学生这一欣赏主体，要注重引导学生自己欣赏学习，让学生能够根据自己的理解，大胆的阐述乐曲的好与坏。
如在欣赏湘教版二年级《跳圆舞曲的小猫》时，教师不能先给学生设定答案，而是要发挥出自身的引导作用，给学生提供赏析的思路，让学生从歌词、旋律以及歌曲富含的价值和影响来进行赏析，这样学生的欣赏能力才能不断提升，教师的欣赏教学效率也才能随之提高。
（四）运用律动创编，体验音乐欣赏
当前小学音乐教材中选取了不少世界名曲，多引导小学生听这些名曲，学生的欣赏能力就能逐渐提升。但同时，由于学生的知识储备太少，能力也还处在发展阶段，教师若是让学生直接听原曲，学生的学习理解难度就会比较大。故而教师可以针对部分欣赏乐曲进行创新改编，促使乐曲能够更符合小学生的欣赏水平。这样一来，学生的欣赏体验感就会加强，教学效率也能提升。
（五）结合实际，逐步渗透音乐知识
音乐是一种艺术表达形式，它是抽象的，是不可捉摸的，学生在学习中很难产生代入感。因此教师就可以将音乐欣赏教学与生活实际结合起来，在生活案例中不断渗透音乐知识。如湘教版二年级的《四小天鹅舞曲》，教师就可以从曲名和旋律入手，为学生创设不同的生活情境。
三、结束语
綜上所述，小学音乐课程是非常重要的一门艺术性课程，是促进学生全面发展提升必不可少的一门科目。纵然如今音乐欣赏课的效率不高，但只要教师能够学会尊重学生，学会在教学中突出学生的主体地位，并积极创新音乐欣赏课教学，如运用律动创编，引导学生理解乐曲内涵，结合生活实际突出欣赏主题等多种方式来强化学生的主体地位，那么小学生的学习热情教会被激发出来，音乐欣赏教学的效率就能显著提升。
参考文献
[1] 李茜琦.提高小学音乐欣赏教学效率的思考[J].试题与研究，2020（26）：59-60.
[2] 喻晴. 提高小学音乐欣赏教学效率的方法探讨[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（五）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：3.