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大学物理作为一门公共基础课,应用性体现不强,而且课程内容繁多,学生持消极学习态度。北京物资学院物理教研室针对学生爱学习的天性和重视成绩评价的心理,采用多方位评价机制,提供机会让学生独立自主,对自己的学习负责,促进学生自主学习,取得良好的教学效果。
为促进学习而教学——关于大学物理课程评价模式的有效探索
【摘 要】
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大学物理作为一门公共基础课,应用性体现不强,而且课程内容繁多,学生持消极学习态度。北京物资学院物理教研室针对学生爱学习的天性和重视成绩评价的心理,采用多方位评价机制
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2014年07期
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