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7月以来，随着高招和中招大戏的开幕，媒体上不时会有高分考生没有如愿进入理想大学的新闻。例如，浙江高考成绩646分可能上的是“三本”院校；安徽省六安市霍山县文峰学校一位中考考生考了700分，却因为老师错误指导，修改了报考志愿，导致不能被省级示范高中录取，仅能上职业高中。后者的影响似乎更大，不仅该学生父亲所发的微博引起网友广泛关注，而且教育部门，甚至中央级媒体也及时跟进、予以极大关注。当地教育部门对文峰学校相关责任人给予相应处分，六安市教育局给该考生“定向补录”，该生如愿被霍山中学录取。笔者想，什么时候“中考700分的考生愿上职校成为新闻”才是好事，而不是被视为“明珠暗投”。
从报道来看，不仅考生家长、考生本人对考试成绩优异却仅能上职业高中一事心中极其不满，众多网友也是这样看的，甚至包括当地教育部门的官员、中央级媒体记者也是这样看。似乎高分考生進了普高、特别是最好的普高才是“得其所在”、物有所值，职业学校就是收低分考生的，就应该是“失败者聚集的地方”！
党的十八大以来，特别是2014年全国职业教育工作会议以来，习近平总书记的批示精神和《关于加快发展现代职业教育的决定》得到积极落实，我国职业教育得到了更好更快的发展，我国已经建成了世界上规模最大的职业教育和职业培训体系。目前，全国有1.25万所职业学校，年招生总规模近950万人，在校生2700多万人，非学历教育注册学生5287万人。“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的用人导向初步形成。但是，毋庸讳言，一些人依旧轻视职业教育，将职业教育视作“二流的教育”甚至“末流的教育”，认为上职业学校是低分学生不得已的选择。
当前，正值我国经济转型升级的关键时期，迫切需要培养大批技术技能人才。国家正在部署加快推进实施“中国制造2025”，实现制造业升级。但是，被称为中国的“工业4.0”、使中国迈向制造业强国的“中国制造2025”却缺少1000万高素质高水平的技术工人。如果职业院校（含技工学校）招收的都是低分考生，那么，可以肯定地说，1000万高素质高水平的技术工人是难以培养出来的。
五年前，浙江省开始每年出资选送100位优秀技术工人出国“镀金”。来自杭钢的技术工人倪国明在参观一家生产汽车信号接收器的公司时，发现很多“中国造”产品，有电子元器件、塑料机壳等，但价格低得可怜，100个电子元器件才卖1欧分！而这批初级产品经过德国技师的组装和精加工，可以卖到60欧元！经过改革开放30多年的发展，中国经济总量在世界上的排序已经上升到第2位。在全世界赞誉“中国奇迹”的同时，我们也清醒地看到，尽管我们是出口大国，但多数行业处于国际分工的低端，高附加值的那一块往往没有我们的份儿。究其根源，我国生产力总体水平还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式还没有根本改变。大而不强、快而不优的背后，恰恰就是高素质劳动者和技术技能人才的紧缺，而这就迫切需要职业教育的升级。
国际竞争力强的国家，一般都有着与经济结构和产业结构相适应的教育结构，其中职业教育占高等教育的比重在70%左右。德国、瑞士等发达国家的成功实践表明，没有一支一流的高技能的劳动力队伍，就无法支撑一国一地区的实体经济向高精尖跨越，更谈不上核心竞争力的提升。同时，国际经验显示，制造业的深度发展是一个国家跨越中等收入的重要决定因素，但是，中国的应用型技术人才却供给不足。
一流的产品需要一流的技术和设备，一流的技术和设备需要一流的技术工人。目前中国经济和产业加快转型和升级已经成为新常态，大批的先进技术设备需要大量的高素质的技能技术工人。笔者认为，我们的高校需要学习成绩优异的学生，而职业院校同样需要学习成绩优良、基础扎实的学生。不管是直接服务于企业还是进一步深造，都要有相当的文化基础。一个只是喜欢动手，而文化基础很差，缺失学习能力的人，是没有发展潜力的，是不能适应产业转型升级和未来企业发展要求的，最终是要被淘汰的。2013年12月19日，在全面提高职业教育人才培养质量工作视频会议上，当时的教育部副部长鲁昕指出，提升职业教育的质量，首要基础就是提高职业教育的人才培养质量，而高质量的职业技术教育是价值创造功能充分彰显的教育，是为产业链输送中高端人才的教育；其培养的人才应具有扎实的文化基础和专业理论知识，同时具有精湛的技术技能。像“弃北大读技校”的周浩，有扎实的文化基础，对技术活又感兴趣，所以，在职业院校接受专业理论和技能的能力就大大高于一般学生。2014年4月，周浩通过校内层层选拔，以优异的成绩进入第六届全国数控技能大赛决赛，并在全国811名选手中脱颖而出，拿到了冠军，很多急需技术人才的大公司向他伸出橄榄枝。这不仅使他如愿了，而且社会也多了一个难得的高素质技术技能型人才。
“努力让每个人都有人生出彩的机会”与“为国家创造更大人才红利”，是我国发展职业教育的两个核心目标。无数的事实已经和正在证明，读职业学校（含技工学校），人生一样能够出彩。周浩，曾经是省高考理科前五名的高分考生，他对自己“弃北大读技校”没有感到是“明珠投暗”，他表示“毫不后悔，很庆幸”。“为国家创造更大人才红利”，亟需更多的高分考生，就读职业学校，支撑起“中国制造2025”，支撑起“中国梦”。要让高分考生、优秀学生读职业学校，各级领导干部和媒体要率先垂范，彻底改变轻视职业教育的传统观念，充分认识加快发展现代职业教育的重要意义，把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置；全社会要营造有利于职业教育发展的环境，包括舆论环境，为形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围，让劳动光荣、技能宝贵、创造伟大真正成为时代风尚添砖加瓦；国家层面，要牢固树立科学人才观，改进人才评价考核方式，彻底改变不合理的用工制度，要把技术工人作为重要的人才来看待，提升技术工人的政治地位、经济收入和社会福利。作为职业院校，必须全面深化改革，在提升发展内涵和教育质量上下功夫。这样，通过各方努力，职业教育就会真正“香起来、亮起来、忙起来、强起来、活起来、特起来”，高分考生也愿意进职业学校，1000万高技能人才的缺口就能早日补上，制造业强国和中华民族伟大复兴的“中国梦”就能实现。
近期，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，将来从事人工智能操作和维修、维护的技工必须是考试成绩较好甚至优秀的考生。如何确保那些将成为新一代劳动者的青少年掌握数门看家本领或一技之长，成长为素质更高、视野更广、技能更强的现代化、专业化人才，最大限度地满足中国经济社会发展对高素质劳动力之所需，已经成为事关国家和民族未来的重大基础性战略。少年智则国智。而“中国智造”、新一代人工智能发展亟需培养一大批智能制造人才，亟需一大批像周浩一样的优秀学生选择应用型大学及职业院校学习。着眼未来，我们就更不应该为高分考生进职校叫屈，奔走呼号！
（责编 王鹏飞）
从报道来看，不仅考生家长、考生本人对考试成绩优异却仅能上职业高中一事心中极其不满，众多网友也是这样看的，甚至包括当地教育部门的官员、中央级媒体记者也是这样看。似乎高分考生進了普高、特别是最好的普高才是“得其所在”、物有所值，职业学校就是收低分考生的，就应该是“失败者聚集的地方”！
党的十八大以来，特别是2014年全国职业教育工作会议以来，习近平总书记的批示精神和《关于加快发展现代职业教育的决定》得到积极落实，我国职业教育得到了更好更快的发展，我国已经建成了世界上规模最大的职业教育和职业培训体系。目前，全国有1.25万所职业学校，年招生总规模近950万人，在校生2700多万人，非学历教育注册学生5287万人。“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的用人导向初步形成。但是，毋庸讳言，一些人依旧轻视职业教育，将职业教育视作“二流的教育”甚至“末流的教育”，认为上职业学校是低分学生不得已的选择。
当前，正值我国经济转型升级的关键时期，迫切需要培养大批技术技能人才。国家正在部署加快推进实施“中国制造2025”，实现制造业升级。但是，被称为中国的“工业4.0”、使中国迈向制造业强国的“中国制造2025”却缺少1000万高素质高水平的技术工人。如果职业院校（含技工学校）招收的都是低分考生，那么，可以肯定地说，1000万高素质高水平的技术工人是难以培养出来的。
五年前，浙江省开始每年出资选送100位优秀技术工人出国“镀金”。来自杭钢的技术工人倪国明在参观一家生产汽车信号接收器的公司时，发现很多“中国造”产品，有电子元器件、塑料机壳等，但价格低得可怜，100个电子元器件才卖1欧分！而这批初级产品经过德国技师的组装和精加工，可以卖到60欧元！经过改革开放30多年的发展，中国经济总量在世界上的排序已经上升到第2位。在全世界赞誉“中国奇迹”的同时，我们也清醒地看到，尽管我们是出口大国，但多数行业处于国际分工的低端，高附加值的那一块往往没有我们的份儿。究其根源，我国生产力总体水平还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式还没有根本改变。大而不强、快而不优的背后，恰恰就是高素质劳动者和技术技能人才的紧缺，而这就迫切需要职业教育的升级。
国际竞争力强的国家，一般都有着与经济结构和产业结构相适应的教育结构，其中职业教育占高等教育的比重在70%左右。德国、瑞士等发达国家的成功实践表明，没有一支一流的高技能的劳动力队伍，就无法支撑一国一地区的实体经济向高精尖跨越，更谈不上核心竞争力的提升。同时，国际经验显示，制造业的深度发展是一个国家跨越中等收入的重要决定因素，但是，中国的应用型技术人才却供给不足。
一流的产品需要一流的技术和设备，一流的技术和设备需要一流的技术工人。目前中国经济和产业加快转型和升级已经成为新常态，大批的先进技术设备需要大量的高素质的技能技术工人。笔者认为，我们的高校需要学习成绩优异的学生，而职业院校同样需要学习成绩优良、基础扎实的学生。不管是直接服务于企业还是进一步深造，都要有相当的文化基础。一个只是喜欢动手，而文化基础很差，缺失学习能力的人，是没有发展潜力的，是不能适应产业转型升级和未来企业发展要求的，最终是要被淘汰的。2013年12月19日，在全面提高职业教育人才培养质量工作视频会议上，当时的教育部副部长鲁昕指出，提升职业教育的质量，首要基础就是提高职业教育的人才培养质量，而高质量的职业技术教育是价值创造功能充分彰显的教育，是为产业链输送中高端人才的教育；其培养的人才应具有扎实的文化基础和专业理论知识，同时具有精湛的技术技能。像“弃北大读技校”的周浩，有扎实的文化基础，对技术活又感兴趣，所以，在职业院校接受专业理论和技能的能力就大大高于一般学生。2014年4月，周浩通过校内层层选拔，以优异的成绩进入第六届全国数控技能大赛决赛，并在全国811名选手中脱颖而出，拿到了冠军，很多急需技术人才的大公司向他伸出橄榄枝。这不仅使他如愿了，而且社会也多了一个难得的高素质技术技能型人才。
“努力让每个人都有人生出彩的机会”与“为国家创造更大人才红利”，是我国发展职业教育的两个核心目标。无数的事实已经和正在证明，读职业学校（含技工学校），人生一样能够出彩。周浩，曾经是省高考理科前五名的高分考生，他对自己“弃北大读技校”没有感到是“明珠投暗”，他表示“毫不后悔，很庆幸”。“为国家创造更大人才红利”，亟需更多的高分考生，就读职业学校，支撑起“中国制造2025”，支撑起“中国梦”。要让高分考生、优秀学生读职业学校，各级领导干部和媒体要率先垂范，彻底改变轻视职业教育的传统观念，充分认识加快发展现代职业教育的重要意义，把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置；全社会要营造有利于职业教育发展的环境，包括舆论环境，为形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围，让劳动光荣、技能宝贵、创造伟大真正成为时代风尚添砖加瓦；国家层面，要牢固树立科学人才观，改进人才评价考核方式，彻底改变不合理的用工制度，要把技术工人作为重要的人才来看待，提升技术工人的政治地位、经济收入和社会福利。作为职业院校，必须全面深化改革，在提升发展内涵和教育质量上下功夫。这样，通过各方努力，职业教育就会真正“香起来、亮起来、忙起来、强起来、活起来、特起来”，高分考生也愿意进职业学校，1000万高技能人才的缺口就能早日补上，制造业强国和中华民族伟大复兴的“中国梦”就能实现。
近期，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，将来从事人工智能操作和维修、维护的技工必须是考试成绩较好甚至优秀的考生。如何确保那些将成为新一代劳动者的青少年掌握数门看家本领或一技之长，成长为素质更高、视野更广、技能更强的现代化、专业化人才，最大限度地满足中国经济社会发展对高素质劳动力之所需，已经成为事关国家和民族未来的重大基础性战略。少年智则国智。而“中国智造”、新一代人工智能发展亟需培养一大批智能制造人才，亟需一大批像周浩一样的优秀学生选择应用型大学及职业院校学习。着眼未来，我们就更不应该为高分考生进职校叫屈，奔走呼号！
（责编 王鹏飞）