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在种子植物教学中，通过兴趣教学的初探，充分利用生物学本身独具的内容丰富、创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”。这样就丰富了初中生物课堂教学设计的思路，让初中生物课变得生动有趣，激发学生学习生物的兴趣，培养学生生物科学素养。
兴趣教学法在种子植物教学设计中的应用初探
【摘 要】
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在种子植物教学中，通过兴趣教学的初探，充分利用生物学本身独具的内容丰富、创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的
【机 构】
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重庆文理学院附属中学
【出 处】
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科学咨询(科技·管理)
【发表日期】
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2015年45期
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