身体素质教育需注意的几个问题

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  身体素质教育是体育的直接继承与发展,体育是以促进学生身体的正常发育,结构与机能健康发展,不断增强体质为目的的教育。它是身体素质教育提出和形成的基础。身体素质教育则是以发展与提高学生身体素质为目的的教育。身体素质不仅包括了体育所要培养的一切,同时还充实了许多新的内容,它是体育适应时代需要的一种新发展,在体育教学中,需要关注身体素质教育必须注意的几个问题。
  1、摆脱生物观点的束缚
  身体素质教育的本质功能在于增进人的身心健康,完善人的发展,生理健康和心理健康确实是相互影响的,相互作用的,生理健康是心理健看的基础,心理健康有益于生理健康。只有这两方面保持和谐统一,才能达到真正的健康状态。身体素质教育既是一种身体锻炼教育,也是一种心理训练教育。以此二者是相互促进的,和谐的,统一的。
  2、方法贵在简练,则受益终身
  现在大多数学校体育教学问题都存在的问题是,多数学生离开学校后,就与学校的体育教学内容告别了,在学校里学到的一些身体锻炼方法,在现实生活中无法实现,主要体现在第一是所学内容杂乱不实用,第二是忽视了体育兴趣的培养。
  所以,在教学思想上要变强制性为自主性,要强调学生是学习的主体,激发学生的自主学习的积极性,正确引导。淡化学校期间的学习效益,强化长远效益和阶段利益相结合。方法上则以实用有效,以身体锻炼为主线,不仅教运动技术,而且教运动方法,即“授之以道”的做法,如此即可实现终身身体教育的目的。
  3、培养个人兴趣,养成终身爱好
  在体育教学中绝对不能忽视学生学习兴趣的培养和锻炼习惯的养成。从心理学角度来看,兴趣是人积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。这种倾向带有强烈的目的性。从体育兴趣形成的过程来看,只有对内容、过程有了兴趣,才能形成稳定的心理状态。从这个角度来看,变被动体育为主动体育,便学校体育为终身体育,兴趣培养是开启这把锁的金钥匙。习惯是排除困难的有力保障,习惯成自然,体育一旦成为生活的一个不可缺少的组成部分,它才能与我们相伴终生。
  4、要正确处理好育体和育心的关系
  所谓育体,就是对学生进行身体培育,所谓育心,就是在学校体育教学中,结合不同的内容与形式的的体育实践,对学生进行思想品德教育和心理素质培养。现代人所必备的心理素质主要有:自尊、自信、自立、自强;意志坚强,沉着勇敢;有较强的竞争、创新意识和能力;富有团结协作和开拓进取的精神;有较强的自我控制和自我心理调节能力。
  学生心理素质的培养,需要靠整个学校教育、家庭教育和社会教育的共同努力与相互配合,但学校体育教学对培养学生的心理素质具有特殊的作用,承担着特殊的任务。在处理育体和育心关系式,应注意做到以下几点:
  (1)体育教学对人的心理影响与心理素质的培养不是自然主义的,而必须通过教师有意识、有计划、有目的、有措施的教育教学活动,才能达到预期的目的。
  (2)对学生心理素质的培养,必须结合学校体育教学实践的具体内容、方法很形式来进行,不能游离于体育教学之外。
  (3)要把育体和育心紧密地结合起来,这种结合是有机的,而不是附加的,是和谐的,而不是生硬的,是确有成效的,而不是形式主义的。
  在初中体育教学中要正确实施身体素质教育,就要摆脱纯生物学观点的束缚,从培养学生身体素质教育方面的能力和兴趣出发,处理好育心和育体的关系。
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