【摘 要】
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幼儿园建构游戏是运用各种建构材料和工具,让幼儿在动手操作的过程中 , 通过想象创造性地反映周围现实生活,获取相关经验。建构游戏对幼儿数学能力、实践科学技能、运用象征符号能力、展示社会情感技能、应用地理知识等能力均具有积极推动作用。在幼儿建构游戏中推动深度学习,需要关注幼儿自主发现问题,引导幼儿主动与材料、环境、同伴互动,从而获取批判性思维、创造性探索、获得新经验的生长等能力。这对教师的游戏观察、指导和解读能力是一个非常大的挑战,对教师的专业知识要求、教育教学技能等各方面的素质也提出了一定的要求。
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幼儿园建构游戏是运用各种建构材料和工具,让幼儿在动手操作的过程中 , 通过想象创造性地反映周围现实生活,获取相关经验。建构游戏对幼儿数学能力、实践科学技能、运用象征符号能力、展示社会情感技能、应用地理知识等能力均具有积极推动作用。在幼儿建构游戏中推动深度学习,需要关注幼儿自主发现问题,引导幼儿主动与材料、环境、同伴互动,从而获取批判性思维、创造性探索、获得新经验的生长等能力。这对教师的游戏观察、指导和解读能力是一个非常大的挑战,对教师的专业知识要求、教育教学技能等各方面的素质也提出了一定的要求。
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【本刊讯】近日,IMT-2030(6G)推进组6G研讨会在京开幕。会上,工信部总工程师韩夏表示,工信部深入贯彻落实党中央、国务院决策部署,会同国家发改委、科技部指导产业界成立了IMT-2030(6G)推进组,国内外企业广泛参与,扎实推进6G各项工作,取得了积极进展。
幼儿的身体骨骼器官尚未发育完成,幼儿期是人体生长的关键时期,对饮食的要求不仅体现在各种营养物质的及时供应,也讲究各种食物质量和种类的合理搭配。幼儿期也是学习语言、培养习惯、掌握必要的行为能力的关键时期,对幼儿期的孩子进行学习诱导,为其接下来小学阶段的学习奠定基础是十分必要的。因此就有了幼儿园这种专门负责引导幼儿学习成长的教育机构。因此,学前教育阶段的教师有必要对幼儿饮食营养搭配形成充足的知识储备,要能够对各种食物所对应的营养功效有系统成熟的认知。
随着教育改革的不断发展,信息技术已经受到了幼儿园教师的广泛应用,信息技术可以最大程度地改善传统教学所带来的弊端,提高教师的教学质量,吸引幼儿的学习兴趣,在互联网技术发展的大背景下,信息技术应用到教学中已经成了必然的趋势,使用信息技术可以有效的培养幼儿的自主探究能力、独立思考能力、自主学习能力。通过信息技术提高让幼儿初次感知外面的世界,扩宽自身的眼界。信息技术具有一定的形象感和立体感,提高教学质量,实现有效教学。
小班幼儿阶段是幼儿身心蓬勃发展的重要时期,这个阶段的幼儿对新鲜事物充满强烈的好奇心和求知欲,所以在幼儿教学中,幼儿教师要从幼儿的身心特点和兴趣爱好出发,创新教学策略和教学方法,为幼儿提供更加丰富、充满趣味的教学内容。游戏教育在幼儿教学中的应用,创新了幼儿教学模式,为幼儿教学注入了新的活力,丰富了幼儿的学习体验。
幼儿园是幼儿人生的初级阶段,幼儿对任何事情都抱有一定的好奇心理,所以当幼儿园老师在设计趣味性的户外体育游戏在幼儿园活动中时,不但能够促进幼儿体力与智力活动共同发展、提升幼儿的活动学习的积极性与热情,还能为幼儿后期的学习打下良好的基础。基于此,本文主要对幼儿户外体育游戏的实施路径进行的分析,希望能够给幼儿园教师在组织幼儿进行户外体育游戏时提供一些参考与帮助。
语言学、儿童心理学、认知心理学、哲学、社会学等学科领域的相关专家都做出了不尽相同的解释。目前,其代表性的主流观点有三种:语言是一种音义结合的符号系统;语言是人类最重要的一种交际和思维工具;语言是一种信息传递系统。虽然侧重点不尽相同,但都反映出语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其对话交流,情感表达、思维提升、知识经验和社会参与水平是不可分割的。由此可见,幼儿语言课堂不单单是语言活动,更是包含了幼儿表达信息、情感倾诉、思维和社会参与水平全面提升的综合课堂。
表演游戏作为创造性游戏的一种,深受幼儿的喜爱,幼儿在游戏中能扩大知识领域,陶冶性格,促进体、智、德、美各方面发展。所以教师在指导幼儿表演游戏中要重视培养幼儿的学习品质。
在城里呆得太久,每天按部就班的生活着——上班,家务,上网,睡觉,生命的车轮毫无生气地拖沓前行着。忽然忆起有很久没回故乡看看。很多人、很多事都已模糊,很多景物在时间的冲刷下已经遗忘了。走在城郊的路上,当儿子把胡豆叫做豌豆时,我觉得,真该回去走走了——为了记忆中的家乡,为了我的的那片竹林。
幼儿阶段的学生,对于大自然有一种与生俱来的喜爱和兴趣。因此,幼儿教师在对幼儿进行教学时可以带领幼儿走进大自然,让他们去感受去发现大自然的美。在此过程中,教师可以组织幼儿进行户外种植,以提高他们的动手能力、观察能力和学习能力,为他们以后的学习奠定基础。基于此,本文就分析幼儿园种植活动的教育价值展开探讨。
早期阅读可以奠定孩子一生成长和发展的基石。培养幼儿阅读的兴趣和能力是早期阅读的关键所在。然而兴趣的激发和能力的提升需要幼儿园和家庭的共同努力。选择适宜的阅读材料、创设和谐的阅读环境、实现有效的集体阅读教学、开展多样的阅读活动、培养良好的阅读习惯、给予积极的阅读评价等都是培养幼儿早期阅读兴趣和能力的重要策略。