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摘 要：随着我国的教育改革深化实施，针对高职教育管理工作也有了新的要求，创新高职教育管理的模式加强管理水平就成为重要的发展目标。本文主要就高职教育管理的现状进行详细分析，然后解决实际情况提出高职教育管理改革的相应建议，希望这些建议对教育管理改革有所裨益。
关键词：高职教育；管理现状；改革
高职教育管理作为教育管理的重要内容，对高职教育的未来发展有着保障，只有充分重视教育管理的水平提高，深化教育管理改革，才能为我国的高职教育的可持续发展打下基础。通过从理论上对高职教育管理现状的分析研究，对解决实际的问题就能提供相应参考。
1高职教育管理的现状分析
1.1高职教育管理的重要性
高职教育也是职业教育，在我国高等教育中是重要构成。高职教育文化含盖大学文化，但是也有着其职业的特殊性。高职教育管理工作的实施，要能从职业性以及实用性和针对性几个层面着手实施，通过高职教育管理的科学策略实施，为职业教育的每个环节管理水平提高打下基础。高职教育管理人员在我们生活中不陌生，其主要是负责教育管理的人，是校长是主任是老师，这些角色在学校的运作当中发挥着重要作用，起到沟通传达知识以及监督管理的作用。高职教育管理人员的水平高低对教育环境的优劣也有着直接影响，加强高职教育管理工作，就是优化整个教育环境的重要举措。
1.2高职教育管理的现状分析
从当前我国的高职教育管理的现状来看，其中还存在着诸多的不足之处，这些问题对教育管理的工作进一步开展形成了阻碍，主要问题有以下几个层面：
其一，高职教育管理体制不科学。高职院校有地方的也有企业或者是合管的，主管部门也比较复杂，有的是地方教育部主管，业有的是行业部门主管，管理体系和机构比较多样复杂化，职责没有集中，很难做到协调管理。再有就是管理中的形式和途径也比较多样，造成发放的经费存在混乱的情况，科研项目的经费占比较小。而在人事配置方面的管理也存在着诸多问题，人才配置以及人事制度的不科学，机构设置的臃肿等问题也比较突出，这种种的现象造成了高职教育管理比较混乱。
其二，高职教育管理质量控制力量薄弱。高职教育评估办公室负责组织专家对隶属教育部或者是其他部位高职院校不定期教育质量评估。在实际的检查评估的周期方面比较长，形式化的问题比较突出。高职院校内部是通过教务部负责采用期中教学检查以及督学听课等形式，管理和教育职能没有分离，教学的整体质量控制是凭借办学者自己掌握的，在教育管理的质量控制方面比较薄弱。
其三，高职教育课程设置存在不合理。高职教育管理工作涉及到的面比较广，其中的专业管理以及课程设置的管理也是其中的重要内容。而从实际的情况来看，高职教育专业设置是结合市场职业岗位需求情况设置，并和师资力量以及实验实训基底等条件进行设置。但是我国高职教育课程设置以及教学计划并不是统一的，每个学校都有各自的特点，对新的专业开展方面规范化以及科学化的程度还有待加强。
其四，高职教育师资力量的现状。高职教育管理质量水平提高，和师资力量也有着很大关系，当前的教育深化改革下，师资管理的水平还比较低。主要是学校对老师资历的把关不严，有顺水人情的现象存在，这就使得教育师资不能和重点教育师资进行紧密结合，从而造成师资力量的浪费问题出现。
2高职教育管理改革的几点建议
保障高职教育管理的改革顺利实施，就要采用科学的策略，笔者提出以下几点建议：
第一，构建完善统一的高职教育培训管理体系。高职教育管理工作的开展，要和时代发展需求相结合，深化高职教育管理改革。教育部要对当前的高职院校管理职能结合实际进行调整，把当前归高教司高职教育管理职能通归教育部职成教司。各省教育厅也需要调整高教处以及职成教处，构建完善的高职教育培训宏观管理体系，这样就能为提高教育管理水平打下基础。
第二，优化高职教育管理手段方法。采用科学的教育管理手段方法才能实现教育管理目标，高职院校教学活动要进行创新转变，提高学生自主学习的能力和意识。要讲以人为本的方针和实际的教育管理工作紧密结合，充分重视学生的主体地位，对当前课堂教育的模式及时转变创新，加强现代化教育技术的应用，可将多媒体技术和学生教育相结合，为学生创造新的学习环境，提高学生的学习积极性，这也是促进教育管理质量提高的重要举措。
第三，加强高职教育内部管理质量提高。高职教育管理工作的开展，可从内部管理出发，先对评价机制进行深化改革，建立和高职院校相适应的职业人才培养评价机制，进一步提高自身的教学以及教研的水平，为社会培养社会需要的实用型人才。加强学术管理的深化改革，将学术和行政两者的管理要妥善处理，明确学术权和行政权分工以及协作，将行政管理做好的同时，也要将学术资源进行优化配置，保障学术权的独立性。最后就要能将教育管理的特色品牌鲜明的突出，发展自身的优势，并和市场的需求相结合，打造品牌工程，加强院校的可持续发展动力。
第四，加强高職教育管理新载体的拓展能力。为保障高职教育管理的质量水平提高，就要对教育管理的载体进行拓展。网络是教育管理的重要支持载体，通过网络技术的应用，对高职教育管理的工作开展就提供了技术支持。网络技术和教学相結合，以及和管理相结合，都能有助于工作效率的提高，但是也要重视网络技术应用带来的一些不利影响，注重对网络信息的筛选，提高网络环境的净化能力。
3结语
总而言之，高职教育管理工作的实施以及改革措施的实施，要能体现出针对性，在当前的高职教育改革的深化实施背景下，要从宏观协调层面加强重视，减少行政干预，注重内部的管理。通过此次的理论研究，希望能为高职院校教育管理改革提供有益发展思路。
参考文献：
[1]杨爱君.构建基于人本理念的高校教学管理制度探究[J].教育与职业，2015（29）.
[2]吴志全.如何完善教学管理及健全管理制度[J].才智，2016（26）.
[3]老士翠.浅谈高职院校学生管理中的人性化教育[J].职业技术，2016（09）.
[4]柯炳生.大学内部管理制度的理性思考与实践探索[J].中国高等教育，2015（Z2）.
[5]谭亚伟.浅析高职院校学生管理存在的问题及对策[J].中国市场，2016（26）.
作者简介：
徐晨（1986—），女，汉族，湖北武汉，硕士研究生，华中师范大学，教育学院，研究方向：教育管理研究。
关键词：高职教育；管理现状；改革
高职教育管理作为教育管理的重要内容，对高职教育的未来发展有着保障，只有充分重视教育管理的水平提高，深化教育管理改革，才能为我国的高职教育的可持续发展打下基础。通过从理论上对高职教育管理现状的分析研究，对解决实际的问题就能提供相应参考。
1高职教育管理的现状分析
1.1高职教育管理的重要性
高职教育也是职业教育，在我国高等教育中是重要构成。高职教育文化含盖大学文化，但是也有着其职业的特殊性。高职教育管理工作的实施，要能从职业性以及实用性和针对性几个层面着手实施，通过高职教育管理的科学策略实施，为职业教育的每个环节管理水平提高打下基础。高职教育管理人员在我们生活中不陌生，其主要是负责教育管理的人，是校长是主任是老师，这些角色在学校的运作当中发挥着重要作用，起到沟通传达知识以及监督管理的作用。高职教育管理人员的水平高低对教育环境的优劣也有着直接影响，加强高职教育管理工作，就是优化整个教育环境的重要举措。
1.2高职教育管理的现状分析
从当前我国的高职教育管理的现状来看，其中还存在着诸多的不足之处，这些问题对教育管理的工作进一步开展形成了阻碍，主要问题有以下几个层面：
其一，高职教育管理体制不科学。高职院校有地方的也有企业或者是合管的，主管部门也比较复杂，有的是地方教育部主管，业有的是行业部门主管，管理体系和机构比较多样复杂化，职责没有集中，很难做到协调管理。再有就是管理中的形式和途径也比较多样，造成发放的经费存在混乱的情况，科研项目的经费占比较小。而在人事配置方面的管理也存在着诸多问题，人才配置以及人事制度的不科学，机构设置的臃肿等问题也比较突出，这种种的现象造成了高职教育管理比较混乱。
其二，高职教育管理质量控制力量薄弱。高职教育评估办公室负责组织专家对隶属教育部或者是其他部位高职院校不定期教育质量评估。在实际的检查评估的周期方面比较长，形式化的问题比较突出。高职院校内部是通过教务部负责采用期中教学检查以及督学听课等形式，管理和教育职能没有分离，教学的整体质量控制是凭借办学者自己掌握的，在教育管理的质量控制方面比较薄弱。
其三，高职教育课程设置存在不合理。高职教育管理工作涉及到的面比较广，其中的专业管理以及课程设置的管理也是其中的重要内容。而从实际的情况来看，高职教育专业设置是结合市场职业岗位需求情况设置，并和师资力量以及实验实训基底等条件进行设置。但是我国高职教育课程设置以及教学计划并不是统一的，每个学校都有各自的特点，对新的专业开展方面规范化以及科学化的程度还有待加强。
其四，高职教育师资力量的现状。高职教育管理质量水平提高，和师资力量也有着很大关系，当前的教育深化改革下，师资管理的水平还比较低。主要是学校对老师资历的把关不严，有顺水人情的现象存在，这就使得教育师资不能和重点教育师资进行紧密结合，从而造成师资力量的浪费问题出现。
2高职教育管理改革的几点建议
保障高职教育管理的改革顺利实施，就要采用科学的策略，笔者提出以下几点建议：
第一，构建完善统一的高职教育培训管理体系。高职教育管理工作的开展，要和时代发展需求相结合，深化高职教育管理改革。教育部要对当前的高职院校管理职能结合实际进行调整，把当前归高教司高职教育管理职能通归教育部职成教司。各省教育厅也需要调整高教处以及职成教处，构建完善的高职教育培训宏观管理体系，这样就能为提高教育管理水平打下基础。
第二，优化高职教育管理手段方法。采用科学的教育管理手段方法才能实现教育管理目标，高职院校教学活动要进行创新转变，提高学生自主学习的能力和意识。要讲以人为本的方针和实际的教育管理工作紧密结合，充分重视学生的主体地位，对当前课堂教育的模式及时转变创新，加强现代化教育技术的应用，可将多媒体技术和学生教育相结合，为学生创造新的学习环境，提高学生的学习积极性，这也是促进教育管理质量提高的重要举措。
第三，加强高职教育内部管理质量提高。高职教育管理工作的开展，可从内部管理出发，先对评价机制进行深化改革，建立和高职院校相适应的职业人才培养评价机制，进一步提高自身的教学以及教研的水平，为社会培养社会需要的实用型人才。加强学术管理的深化改革，将学术和行政两者的管理要妥善处理，明确学术权和行政权分工以及协作，将行政管理做好的同时，也要将学术资源进行优化配置，保障学术权的独立性。最后就要能将教育管理的特色品牌鲜明的突出，发展自身的优势，并和市场的需求相结合，打造品牌工程，加强院校的可持续发展动力。
第四，加强高職教育管理新载体的拓展能力。为保障高职教育管理的质量水平提高，就要对教育管理的载体进行拓展。网络是教育管理的重要支持载体，通过网络技术的应用，对高职教育管理的工作开展就提供了技术支持。网络技术和教学相結合，以及和管理相结合，都能有助于工作效率的提高，但是也要重视网络技术应用带来的一些不利影响，注重对网络信息的筛选，提高网络环境的净化能力。
3结语
总而言之，高职教育管理工作的实施以及改革措施的实施，要能体现出针对性，在当前的高职教育改革的深化实施背景下，要从宏观协调层面加强重视，减少行政干预，注重内部的管理。通过此次的理论研究，希望能为高职院校教育管理改革提供有益发展思路。
参考文献：
[1]杨爱君.构建基于人本理念的高校教学管理制度探究[J].教育与职业，2015（29）.
[2]吴志全.如何完善教学管理及健全管理制度[J].才智，2016（26）.
[3]老士翠.浅谈高职院校学生管理中的人性化教育[J].职业技术，2016（09）.
[4]柯炳生.大学内部管理制度的理性思考与实践探索[J].中国高等教育，2015（Z2）.
[5]谭亚伟.浅析高职院校学生管理存在的问题及对策[J].中国市场，2016（26）.
作者简介：
徐晨（1986—），女，汉族，湖北武汉，硕士研究生，华中师范大学，教育学院，研究方向：教育管理研究。