2016年4月，“新教育邢台县实验区”成立。2017年9月，由朱永新老师亲笔提写的邢台新教育第一实验小学成立，承继着邢台县人对新教育的积淀和期望，践行日行日新发展理念，邢台新教育第一实验小学走在了追梦队伍的前列。
　　带着共同的愿景，邢台新教育第一实验小学开始加速前进。行走中，他们留下一个个坚实脚印;行动中，他们遇见一段段感人事迹;坚持中，他们收获一次次难忘瞬间……
　　一、营造书香校园，用阅读润泽生命
　　最是书香能致远，有了书香的校园才是真正意义上的学校。
　　2018年春天的一个早晨，一个叫刘博军的男孩兒双手护着肚子，校服鼓得高高的，行色匆匆走进学校，很快没有人影了。上午大课间，他和同桌钻到桌子底下说着悄悄话，这引起了老师的注意，原来那个鼓鼓的校服里揣的是一只色彩鲜艳的毛绒母鸡玩偶。值班教师说：“不可以把玩具带到学校，你怎么忘了？！”他红着小脸低下头没说话，同桌的小女生大声说：“他说这是母鸡萝丝。”小男生突然抬头很大声地说：“昨天老师讲《母鸡萝丝去散步》，我说我有母鸡萝丝，她不信，我带给她看。”说着，他就在桌子上拿着那只花布鸡绘声绘色地讲了起来，不一会儿，桌子边围了一圈又一圈的孩子…… 这个故事为这所学校书香校园建设带来了灵感。既然孩子喜欢，那不妨试一试吧。自2017年开始，学校就重点从三个方面全力推进书香校园建设。
　　打造书香环境、浓厚阅读氛围。学校教学楼里挂满了孩子们的作品，有孩子们用纸绳盘成的《活了一百万次的猫》《红色油纸伞》……有孩子们用水粉画出的人物形象撑子画;有孩子们读完《穿花衣》，一起创作的拓印画……学校“行新荐书长廊”里，墙角爬了叫“夏洛”的蜘蛛，还有 “威尔伯”小猪，边上挂着《夏洛的网》;用旧轮胎改造的座椅旁，被孩子们放上了《老轮胎》一书。长廊里有孩子们用各种材料制作的书里优美的画面，有用吸管贴的《图书馆的狮子》、有用纸浆做的《穿花衣》、有棉花和粗布制作的《打灯笼》;校园里，我们把变压器变成“草房子”、把大脚丫贝琳达画在舞蹈室的墙壁上……邢台新教育第一实验小学每个角落都释放着书香的智慧，在书香环境里，营造阅读氛围。
　　分层读书推荐、推进全员阅读。我们设立了校长荐书栏目。在“校长正在读的书，你读了吗？”栏目里，校长在全校的升旗仪式上推荐一本共读书。随后，孩子们把心得体会、拓展作品等放在校长办公室里的小筐里，校长给每一个孩子或回信、或合影留念、或召开一次小型聊书会。班级设立教师荐书活动。每周，班主任结合每月一事的主题向孩子们推荐相关书籍，再开展系列的班级共读活动。设立学生“行新荐书长廊”和电视栏目。在这个长廊里，孩子们可以把自己最喜欢的一本书放在长廊的荐书架上，长廊的书架边、播放着孩子推荐书籍的电视旁，是孩子们课间最喜欢驻足的地方。
　　亲子共读做抓手，书香校园再深化。“校园书香飘万家，相伴共读共成长。”依托家庭阅读开展“五个一”书香工程，并定期评选“书香家庭”“读书之星”。“五个一”即“一张书桌、一盏明灯、一个书橱、一次图书馆、一个阅读的陪伴”。“五个一”书香工程的开展，在每个家庭里产生了巨大的影响。就像四年级王邵华妈妈在信件中所写：“我每周日带孩子去图书馆，虽然离家远点，但我还是坚持了。现在孩子每到周日也会问我：“妈妈，我几点去图书馆？”光听到孩子这句话就感到很是欣慰了，我和孩子每次去图书馆，都可以静静的看2～3小时的书。”“五个一”的书香工程正在逐步把阅读的“小种子”种在每一个邢台新教育第一实验小学的家庭里，生根发芽，不断成长。只要坚持，就能在校园里“闻到浓郁的书香，看到润泽的教育”。
　　二、研发卓越课程，丰富儿童生命
　　大力推进新语文悦读课程。新语文悦读课程作为一项河北省重点资助课题，以课程标准为指导依据，结合语文教材确立单元主题目标，构建出新语文悦读课程的阅读书目。全县实验教师经历多次线上、线下的磨课、研课，并研发出《新语文悦读课程赏析》，只为给孩子们提供优质的阅读。邢台新教育第一实验小学一至四年级是课题实验班，在每周两节的阅读课上，依托新语文悦读课程推进学生的阅读，低段学生进行绘本阅读，中段进行桥梁书到文字书的阅读，高段进行共读书目阅读。通过导读、助读和学生自主阅读，不断引导学生深入思考，提升阅读能力。
　　坚持开展精品个性课程。通过学科重组方式打造个性课程，培养学生综合能力。以学校三月份进行的 “风筝节”为例，语文教师带着孩子们开展有关“风筝”的晨诵课，进行诵读比赛，创作有关风筝的读写绘、手抄报。科学教师带着孩子们了解风筝飞翔的原理。音乐教师带着孩子们在课前的口风琴“琴声悠扬开课曲”时间吹着《唱歌的风筝》，再唱着《村居》举行“纸鸢杯”歌咏比赛。美术老师带着孩子们画着风筝，举行了首届风筝展。体育老师带着孩子们在操场举行放飞风筝的比赛。广播站里小广播员们广播着风筝的历史，校园的广播系统播放着风筝的歌曲。当孩子追上老师问“我们什么时候可以放风筝呢？”当孩子拿着风筝骄傲地说“看我画的彩虹风筝多好看！”当孩子把班级合唱比赛的照片放在书桌上，我们知道，孩子们是喜欢风筝节的。风筝节这一课程的开展充分培养了同学的阅读能力、动手能力、表达能力。同时，也在这杨柳吐春的季节体会童年的天真无邪。风筝节不仅仅是一个品牌活动，更能带动学校的文化氛围，成为真正的精品课程。
　　创新实施家长春晖课程。在充分对家长进行“您的职业是什么？您在亲子教育、校外实践等方面能做什么？”等系列调查的基础上，学校全面推进实施春晖课程。春晖课程依托家长职业特点及特长优势，邀请家长走进课堂，多角度、多维度丰富儿童的成长之路，实现了课堂与职业体验、科学探索、社会实践等方面的海量对接。
　　以《无人机的秘密》课程为例，家长通过讲授无人机原理、操作方法、亲身示范为学生们带来了别开生面的课堂。当孩子们在家长指导下成功完成试飞时，就像完成了一个神圣的使命。眼中有光的孩子们享受着春晖课堂带来的成就与收获。在近一年的时间里，通过春晖课程，家长们积极加入到学校课程体系建设中。开设诸如《牛奶是怎样产生的》的营养课程、《你了解破伤风吗》的医学课程、《英国的小学生在做什么》的社会课程等，充分发动了家长推动学校发展、参与学生成长的作用，为全面发展学生素养增添了美好的一笔。 　　三、缔造完美教室，聆听生命拔节之音
　　朱永新老师说，缔造完美教室要始终把课程和生命联系起来，教室就好比扁担，一头担着课程，一头担着生命。一个个汇集全体师生智慧的班名、班徽、班诗、班训、班歌等承载着一个个生命的故事。“宝剑鋒从磨砺来，梅花香自苦寒来”的梅花班、“百折不挠，志存高远”的青藤班、“勇敢去飞，努力去追”的蒲公英班……杨建华、冯笑梅、孟娇等一个个班主任正带领他们的学生，共同学习、生活、叙说生命教育叙事，谱写幸福乐章。“种子”志愿者行动作为学校缔造完美教室加强版之一，旨在培养孩子们的奉献精神，自愿报名参加“种子”志愿者团队，他们为班级、为学校、积极的全身心地奉献自己力量。
　　四、家校合作共育，静待花开美好
　　2018年“邢台县蓝玫名师工作室”成立，邢台新教育第一实验小学定期邀请蓝玫老师对家长进行针对性讲座培训和指导。依托工作室优质资源，以工作室核心成员为主体，学校组织主办“青吟·新父母讲堂”，针对家长在家庭教育中出现的问题、认识的误区等，有计划、有安排地进行系列新父母讲堂，引领父母和孩子共同成长，使家庭教育和学校教育优势互补、相互促进。截止到目前“青吟·新父母讲堂”已开展了九期，收到近两千份家长的感悟反馈。三年级姚轶品的爸爸说：“每一讲堂结束后我都反思自己，也重新审视自己、改正自己，我从没想过在教育孩子这个问题上，我们肩负如此大的责任，也需要如此多的智慧，这所新教育学校让我成为了全新的父母！”
　　今年10月，学校成功承办了“新教育班主任——家校共育能力提升”培训班暨“全国新家庭教育邢台县实验区”揭牌仪式，为学校家庭教育更上一层楼提供了更好、更广的平台，带来了新的发展机遇。新时代新教育，在呵护孩子成长的道路上，并肩前行，静待花开。
　　五、推进每月一事，记录儿童成长
　　根据时间特点，制定每月主题活动。比如，九月份是新学年的开始，把九月定为“行为习惯月”，从走路、上楼梯、书包摆放等这些日常习惯入手培养学生良好的行为习惯，让孩子们在规则之下自由成长。三月的雷锋月、四月的读书月……
　　同时在晨诵、午读、暮省时间渗透每月一事，师生共同把发生的故事、心里的感想用笔记录下来;利用每周的升旗时间，让孩子们进行相关主题的演讲。在共读、共写、共生活里，见证和记录了儿童的成长。
　　相信种子、相信岁月，把十大行动渗透到生命日常。丰盈生命、缔造幸福，书写一个个生命的传奇。每一所新教育学校，都必将在新教育的理念引领下起航、提速、腾飞，照亮一片天空。
　　（作者单位：河北省邢台县第一实验小学）