教育科研——教师专业发展的推进器

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新一轮的课程改革对教师专业化水平提出了新的要求,给现有教师带来了严峻的挑战,同时也带来了良好的机遇。随着新课程改革的推进,教师专业问题越来越被人们重视。在这样的时代背景下,教育科研,就成为了教师主宰自己命运,在科研的舞台上展示自我,释放潜能与追求卓越的推进器;就成为促进教师专业发展的最有效途径。
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在我国相关的基础教育改革政策和文件中明确提出了这样的要求,即不光要改革课程的功能、课程的内容,还要改革课程的结构,新的教学目标之一就是让学生“乐于探究”,通过这些改革不断增强学生的探究和创新意识,而且提出基础阶段的教材必须“有利于学生探究”。  一、探究性学习的构成因素  (一)什么是探究性学习  探究性学习这一概念由国外传入我国,是指在教学的过程中,学生要以一种“科学家”的身份去发现问题、研究问
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