风荷送雨入梦来——周邦彦《苏幕遮》主问题设计

来源 :中学语文教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:owenm87
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[创意说明]rn《苏幕遮》是人教版选修教材中周邦彦的代表作之一.“2017年版课标”指出语文教学应注重学生审美与探究能力的培养,诗词教学更应体现这一新课标精神.诗歌阅读教学最忌面面俱到、蜻蜓点水的处理方式,有取舍才能有层次,教学重点才能突出.
其他文献
通常人们将欧阳修的《卖油翁》这一故事的主题定义为做事要熟能生巧和做人要以谦虚为本.其实,除这两点之外,还有深层次意趣,即应以创造性的精神,提升纯熟技艺,提升精气神.
“天垮下来擎得起,世披靡矣扶之直.”毛泽东不仅创造性地开辟了中国革命的道路,为中国革命的胜利、新中国的建立,做出了不可磨灭的贡献;而且诗词中也颇多创辟之功,每有惊人之句,令人拍案击节.
期刊
所谓“学习任务群”,顾名思义,是以“任务”为导向而设计的“以主题为引领”的一组结构化的教学内容.这些教学内容也可以称之为“学习项目”.“学习项目”需要按照与语文核心素养生成、发展、提升相关的人文主题,围绕教学内容整合学习资源,并通过真实情境的创设和结构化学习任务的设计,让学生在开放性的“学习环境”中,在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的学习活动中去体验环境、完成任务、发展个性、培养思维能力,形成内在的理解和应用系统,并在与文本、同伴的多元互动、交流碰撞中加以验证、调适和深化,实现语文素养的共生与发展.
期刊
在《徐霞客游记》的阅读中,不应只停留在地理知识的简单积累,还要读出游记的文体价值与其中的创作技巧,并对其进行借鉴与学习.
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量……提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.”在积极推进素质教育的大背景下,整本书阅读被提到了 一个新高度,成为语文同人关注的热点.整本书阅读聚焦“整本”之下的思想、内容、艺术特色等的完整性,明显区别于琐屑、碎片式的阅读,所以更要把握宏观,立足整体.
期刊
杜甫的《登高》格律严丝合缝,意境深刻悠远,全诗饱含着诗人诉不尽的悲愁,通篇像四副对联一样工整,但却不啰唆、不繁复,将汉字之美发挥到极致,是公认的唐诗最高成就作品之一.教学中可引导学生深度品味杜甫《登高》之十八悲,带领他们透过这首悲秋绝唱感受作者的千古哀情.
新课标指出,要引导学生“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力”.因此,教师要结合教学实践与理论研究,引领学生探索语言品读之法,掌握语言品读之规律,抓住语言品读之要领,以领略语言背后的“无限风光”.
教学韦庄的《西塞山下作》阅读理解题:“首联\'西塞山前水似蓝,乱云如絮满澄潭\'写景有何妙处?”学生对参考答案“\'水似蓝\',表明水深莫测,山势峻峭,山间葱茏草色的映衬,使得江水的颜色蔚蓝;\'乱云如絮\'写出了云层如轻飘的絮,在山间起伏缠绕,非山势高峻难得有此景象”表示不理解,不明白为什么“水蓝”就表明水深山高,为什么“乱云如絮”就表明山势高峻.为此,笔者重点与学生探讨“水绿”并延伸,提出优化策略,以期有效培养他们的语文素养.
期刊
学习描写景物是贯穿义务教育四个学段的写作任务.如何区分前三学段和第四学段的不同,这就得从写作学习元素的发掘和教学目标出发.前三学段主要从写作对象、观察顺序、观察视角及表达技巧来训练学生.本文建议在第四学段重点训练学生的相关思维,通过形象思维、抽象思维、再造思维和创造思维等思维方式的训练来提高学生写景的能力.
“三打白骨精”是《西游记》里颇为热闹的一个情节,若能在导读中引导学生发现热闹背后的“门道”,那就能使传统导读发生质变,使学生明白名著中蕴含的深刻哲理.